我根据课前谈话了解，学生对于“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题已经有了比较成熟的认识，这节课主要是帮助学生进一步巩固对该基本数量关系和解题方法的理解。
因此在课堂上，直接抛出教材中的例题，让学生尝试解决。然后，板演排花片的过程，对解题结果进行验证。对于排花片的方法，我是这样引导学生的：
①小英排了11个花片，小华排的花片比小英多3个，小华排了多少个花片？
小华可以先排11个花片，要比小英多3个，得再排3个，先排的11个和后排的3个合起来就是小华排的花片数，用加法计算。
②小英排了11个花片，小平排的花片比小英少3个，小平排了多少个花片？
小平同样先排11个花片，要比小英少3个，得从11个花片中去掉3个，先排的11个再去掉3个，剩下来的就是小平排的花片数，用减法计算。
排的过程中始终把“小英排了11个花片”这个标准放在心里，但不排出来，使排出来的小华和小平的花片数及其变化过程清晰明了。
这节课的内容完成的很快，大约20分钟。通过当堂练习反馈，学生对这一数量关系理解得非常好，练习的正确率为百分之百。
