现代教学理念倡导学生的自主参与，要求在教学过程中精心设计教学过程，引导学生自主参与到学习活动中，经历获取知识的过程，促进思维的发展。老师们在教学过程中在想尽办法促进学生的自主参与，但往往忽视了一个重要的问题：学生是否有自主参与的心理需求呢？只有在强烈的心理需求指向的基础上，学生的参与才能成为真正意义上的有效参与。在教学中如果忽视了学生的心理需求，那么学生的参与仍然是被动的，处于一种应付状态。
案例：这样来计算
内容：一年级下册《两位数加一位数和整十数》
教学片断：
教师出示主题图，引导学生提出问题：一共有多少语文书？
学生提出：35+3=38（本）
师：你都会算出来了。随手在黑板上写出算式35+3=，但并没有进一步引导学生解决。
教师有引导学生提出问题：一包数学书和一包语文书一共有多少本？
学生提出：35+30=65（本）
师：你也会算，有随手板书：35+30=，也没有解答。
然后教师引导学生进行下面活动：
活动一：摆小棒
师：用你手里的小棒摆一摆这个算式，摆出后数一数，一共有多少根呢？你是怎么数的？
学生摆小棒，汇报。
