xxxx年12月2日到4日，在我校举办了“郑州市小学数学优质课评比活动”。在身边开展这样的活动，对于教数学的我来说是个很珍贵的观摩机会。
这次参赛的有来自中原区、郑东新区、荥阳、新密、登封、上街等郑州14个市区的小学数学优质课。通过这两天半的听课学习，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“没有最好，只有更好”的追求，一线老师对教材的钻研都有自己独特的见解。下面是我对这次听课的体会和反思：
首先，课前互动设计比较新颖。平时孩子已经习惯坐在教室学习，但这次要面对台下众多评委和老师，孩子们难免会紧张，而且讲课的老师对于孩子也是陌生的。这就看哪个老师注重细节，能够把课前互动做好。
给我印象最深的就是来自管城区外国语小学的许素娟老师。
师：你们对老师最深的印象是什么？
生：漂亮。
师：漂亮最重要的就是微笑，老师给你们笑一个。老师也喜欢你们的微笑，请你们也笑一个好吗？
生：微笑。
这样的课前调动，一下子就拉近师生的距离，孩子们果然放松了许多，以愉悦的心情融入到了学习中。
其次，创设充满趣味的学习情景。在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点激发他们的学习兴趣，激起学生的求知欲。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
例如，在教《10的认识》一课的王芳老师，就是抓住了一年级孩子喜欢听故事的年龄特点，通过一系列的故事情境设疑导思，让学生满怀热情地投入到学习中。
今天上午第一节课是李伟博老师上一年级《左右》，李老师在课
上先让孩子给台下的老师挥挥手，说声：“你们好”。一下子就打开师生间的隔阂，等于说做好了课前的热身。整个课程设计连贯有序：
故事由去淘气家引入。哪栋楼？
