生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。“生活化”与“数学化”的问题是当前数学教学中探讨的热门话题。
“生活中的比”是北师大版教材中的一个内容，教材没有直接给出“比的意义”、“比的基本性质”这些概念，而用三个课时安排了《生活中的比》的内容，是想让学生在充分体验中感受生活与数学的联系。
翻开“生活中的比”的教材图，四个情境充分体验了教材“以生活为背景”的特点。比赛成绩、谁的速度快、水果价格、图形变大变小，四个情境无不与学生的生活实际密切相关。这样的教学内容要上出“生活味”是很容易的事，但仅仅有“生活味”够吗？这样生活化的素材，怎样才能上出数学味来？这是我备课时及课后一直在思考的问题。
在教学中，在学生运用学过的知识解决了两个问题“买电器”、“比速度”后，我根据学生的回答有意留了除法算式在黑板上，以下是我的教学片断：
师：(指着黑板上的算式)同学们，我们刚才解决了两个问题，大家看一看黑板上这些算式，有什么特点吗？
生1：都是用除法计算。
生2：它们都是两个数在相除。
师：对了，我们刚才都是用除法算式来进行比较而解决问题的，那么像这样的形式在数学上还有一个名称，是什么呢？我们来请教一位师傅吧。请同学们翻开课本第50页，自学课本当中的“认一认”，看谁学得最好？
