1.提倡“交错练习”，科学培养计算技能。
在新的计算方法学习之后的第一周，让学生每天做6道计算题，下课前完成2道计算题。也就是说把计算的练习量，安排在平时的每一天，和后面的新知识结合在一起练习。既不会使学生感到单调，又使省下的时间内容充实。这样，学后初期计算做到了“天天练，不断线”，符合学生的认知特点，自然提高了计算的正确率。接下来每周做2～3次计算练习，每次1～2道题，这样再依次拉长练习的距离。
2.创新“评价机制”，有效发展计算能力。
在学期初，制定计算能力评优制度，并在整个学期中参照执行，结合平时的计算练习为每位学生建立计算能力评价表（如下表），关注学生计算能力成长与进步的状况，并通过分析指导，提出改进计划，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上获得发展。
