解决问题是我校这学期的研究课题，国庆放假回来后上了分数除法的解决问题例1，在课上，我重点强调找单位“1”和根据关键句列出问题所对应的数量关系式再列方程解决，第二天作业反馈时发现大部分学生都按步骤解决，但就是在格式上还要再强化，同时也发现个别学生在找单位“1”时，当题中的叙述稍有变化就很容易出错，如在作业中有一题要求找单位“1”的练习，“美术组的4/5是书法组的人数”，有相当一部分学生把书法组的人数当作了单位“1”，看来现在学生对题意的理解能力与对单位“1”含义的理解还有待进一步训练，鉴于此我昨天上了例1的练习课，再一次强调单位“1”的含义：是把要分的总数看作单位“1”，注意要找准关键词等，通过训练后，大部分学生在找单位“1”的方法上有了进一步的提高，连（3）班中最差的学生都能较准确地找出单位“1”。放假回来后准备教例2时再渗透用算术法解。）
