数学源于生活。在日常教学工作中，我们要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，选择学生身边感兴趣的事物，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，来激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
一、故事就在你的“口”边
苏教版课程标准数学实验教材最大的特点就是形式生动有趣，几乎每一道例题都从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，让学生自己提出有关数学问题，激发学生的学习兴趣与动机。教师可以充分利用这个优势，把学生顺利引入所要教学的内容之中，如“停车场中停着汽车三兄弟，大哥公共汽车说……”“幼儿园的小朋友在做纸花，一共做了28朵，请咱们扎成花环……”在这里教师只需一两句贴近学生的话就可以极大程度地调动学生学习的积极性，可谓教师讲得绘声绘色，学生听得津津有味，学生的思维已在不知不觉中随教师的讲述进入了相关的问题情境，其教学效果可想而知。
此举之额外收获就是学生的想像力丰富了，口语表达能力提高了，这一点也出乎我的意料。在我“信口开河”给他们讲了一段时间的“故事”之后，忽地发现了学生的口语里多了一些诸如“茄子老师问”“小萝卜说”之类的话。再到后来他们讲述得更加生动形象：“山上有一些松树苗，山下有一些杉树苗，一天……”［二年级（下册）“比较数的大小”］类似这样的例子还有许多，只要认真做了，对学生的发展就会起作用。
