一、教育的滥用
1．教育盲点：人性的丢失
现实中的教育往往使人触目惊心，活生生的案例会让人看不到教育本应具有的光环。一次，幼教专家到一家幼儿园进行心理测试，其中有这样一个题目：“一个小妹妹发烧了，冷得直哆嗦。你愿意借给她外套吗?”结果孩子们半天都不回答。当老师点名时，第一个孩子说：“病了要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了。我妈妈还得花钱。”第二个孩子则说：“我妈妈不让。我妈妈会打我的。”结果，半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿意借衣服给生病的小妹妹。一位老师实在不甘心这样的结果，叫来自己4岁的儿子问：“一个小朋友没吃早点，饿得直哭。你正吃早点，该怎么做呢?”见儿子不回答，她又引导：“你给他吃吗?”“不给!”儿子十分干脆地说。妈妈又劝：“可是，那个小朋友都饿哭了呀!”儿子竟答：“他活该!”。诸如此类的教育案例不胜枚举。学生的教育从出生到幼儿园、到小学、到初中、到高中，以至于最后到大学，对学生所需要的是全面的教育，包括德、智、体、美、劳等诸方面和谐发展，但教育实践不仅与目标相距甚远，而且缺乏对作为生命个体
