《汉语词典》中对“策略”的解释是：计谋、谋略。带着对“策略”这个中心词的解释，来理解数学教学中“解决问题的策略”，我们至少可以理清以下两点。1．方法≠策略。方法是可以言说、可以迁移、可教的；而策略，则具有较强的主观性，需要依靠运用策略的主体的自觉体悟而得以清晰。2．策略的运用离不开方法。某一策略的实施必须通过若干具体方法和手段的运用而达成，可以说，策略是总领方法的。但是，除了一系列方法的综合运用之外，策略还包括了个体使用方法之前，面对一个新颖的问题，凭借个性化的认知图式及经验，确定拟解决该问题的角度，选择解决问题的方法；包括了在运用方法解决问题的过程中，面对新出现的问题进行调整，直至解决问题的过程。
把握住两者之间的区别与联系，我们可以明确以下两点认识：策略的教学必须通过学生的自主建构，依靠学生的不断体悟与反思予以落实；同时，这样的体悟与反思离不开方法的指导与数学模型的学习。因此，没有方法把握与数学模型支撑的策略，犹如空中楼阁。但是，我们的教学又不能仅仅满足于方法与建模，帮助学生学会在面对问题时，知道如何“下手”、如何调整，让学生能够面对不同的问题选择合适的方法，能够在整体把握的基础上具体落实……这些才是有别于方法的策略教学的追求。
