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新北师大版小学一年级数学下第三单元教学设计优秀教案
数一数
教学目标：
1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2、通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。
教学重点：
通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。
教学难点：
认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系
教学关键：
操作活动中让学生明白满十进一的道理
教学准备：小棒小方块
教学过程：
一、导入新课
1同学们，昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。
2请同学们数一数，摆一摆看一看怎么数容易看出结果？
3出示情景图----接着往后数
师：下面我们就一起来数一数，再数几个就是100
二、数一数，认一认
1、从90数到100
10个10个数到100
师：10个10师100
2、数一数有多少个小方块
小组活动，动手数出100个小方块
引导：怎么数简便就怎么数
三、圈一圈，数一数
书P24
1同学们自己动手圈，然后数。
师：我们该怎么圈，才能让数数简便呢？
生动手操作
第一幅图，有4个一捆，5个一根，一共45根。
第二幅图，有3条零7块，共37块
四、练一练
引导，怎么圈数起来简便
学生独立完成
汇报
独立完成
先说一说，你想怎么圈，怎么数
再动手完成练习
左图：91个小棒，一个一个地数，得出再有9个就是100.
右图：仿照左图独立操作
五、小结
今天我们再一次感知了100以内的数的意义，进一步体会了“一”“十”“百”之间的关系，还解决了九十几，再填几个就是100的问题。
六、板书设计
数一数
91再添9个是100
10个10是100
88再添12个是100
设计,数学,单元教学,北师大
