教学目标：
1、使同学在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几
2、在观察中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养同学自主探究的能力，得出多样化的算法。
3、培养同学的合作意识和学习兴趣，使同学想学，乐学，会学。
教学重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：培养同学算法的多样化。
教学过程：
一、复习铺垫
口算练习
9+59+38+58+36+58+9
9+49+28+47+57+88+6
（1）同学抢答
（2）以8+9、7+8为例，请同学说一说怎样想的？
（3）引导同学小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。
二、新课
1、出示例15+7=？5+8=？
（1）同学看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？
（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？
（3）同学分组讨论，指名说一说怎样想的？
（4）5+8得多少？怎样想的？请同学回答，同座相互说。
2、教学例24+8=？3+9=？
（1）让同学试做，然后请同学回答是怎样想的？
（2）指导同学看书，小结
问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）
有什么特点？怎样算得快？为什么？
三、巩固
1、做第110页做一做中的第1-3题
（1）第1题，
左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？
右图：让同学自身考虑，列式计算。集体订正。
（2）让同学从上往下做，并回答上下两题有什么联系？
（3）同学独立完成，并问：你发现了什么？
2、数学游戏
转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。同学开火车进行。
