量一量，比一比
备课解决方案
备教材内容
1．本课时学习的是教材88～89页的内容。
2．这是一节“综合与实践”的活动课。活动分为3个层次，第一个层次是选择合适的标准测量身边熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择合适的测量单位测量物体的长度。第三个层次是让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的“单位”表示未知物体的长度和高度。
3．本活动的目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。
备已学知识
1．认识测量长度的工具：米尺、软尺、卷尺。
2．能够感知1米和1厘米的长度。
3．1米＝100厘米。
备教学目标
知识与技能
1．加深对厘米和米的认识，巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。
2．能选择合适的标准(单位)，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。
过程与方法
1．通过测量自己的身高以及身边物体的长度、高度等实践操作，进一步发展长度观念。
2．体会测量的实质，初步培养学生的估测能力。
情感、态度与价值观
在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的密切联系，运用所学知识解决实际问题。
备重点难点
重点：巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。
难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
备范例展示
重点 提示
“一庹”指的是两臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的长度。
1．选择物体量一量
选择物体进行测量，教室的长、讲台的长、同学的肩宽以及一庹(tuǒ)的长度。
2．用表格记录数据
教室的长
约长10米
讲台的长
约长1米
肩宽
约长30厘米
一庹长
约长1米40厘米
3.明确选择描述标准的方法
选择哪种标准要与描述的事物贴近，便于表达。
4．选择合适的长度描述动物的身高或身长
(1)所选动物：身长6米的鳄(è)鱼。测量标准：①约长30厘米的肩宽；②约长1米40厘米的一庹长。
测量结果：①20个人并排站着和鳄鱼差不多长；②5名同学手拉手，和鳄鱼差不多长。
(2)所选动物：身高2米50厘米的鸵鸟。
测量标准：①约长1米40厘米的一庹长；②约长1米的讲台。
测量结果：①2名同学手拉手，和鸵鸟的身高差不多；②2个半讲台的长和鸵鸟的身高差不多。
(3)所选动物：鲸身长26米。
测量标准：①约10米长的教室；②约长1米的讲台。
测量结果：①3个教室的长和鲸的身长差不多；②26个讲台的长和鲸的身长差不多。
……
活动总结
所选的测量标准不同，描述的结果也不相同。
备教学资料