新人教版二年级上册数学《锐角和钝角》教案课后教学反思
课 题：锐角和钝角
教学内容：教材第41页的例5及“做一做”。
教学目标：
知识与技能
（1）让学生在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
（2）在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。
过程与方法
经历观察、比较、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的想象思维。
情感态度与价值观
通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
教学重、难点：
重点；会辨认直角锐角和钝角。
难点：能区分锐角、钝角和直角的特征。
教法与学法:
教法：尝试指导法。
学法：实践操作法。
教学准备：
直尺、三角尺。
教学过程：
一、创设情境，启发导入
（1）出示游乐场的图片，谈话激趣。
（2）观察图片，并与同桌说说你发现了什么？
（3）学生汇报，引入 “角”。
二、主动探究，获得新知
（1）主小朋友拿出纸和笔画出一个你喜欢的角。
（2）这么多角娃娃在黑板上真可爱，你能把把它们分分类吗？
合作交流；
（3）指名小组汇报结果，并说明分的理由。
（4）引导学生展开讨论。
分类验证，渗透方法。
①验证直角。
怎样验证？（用三角尺比一比）
②学生上台验证，并说说自己是怎样比的。
③验证其它两类角。
④给角取名。
⑤谁能完整地说一说角按大小可以分成几类
三、实践运用，深化发展
（1）做角。
（2）举例。
（3）找角（展示五角星）
四、总结提升
这节课你学得愉快吗？有哪些收获？
板书设计
锐角与钝角
直角 锐角比直角小 钝角比直角大
课后反思
“锐角和钝角”是在学习了直角的基础上进行深入研究的，其目的是通过观察、比较使学生认识锐角和钝角及与直角的区别的。有鉴于此，我从几个方面进行了课堂组织：
一、让学生在生活中自主建立锐角和钝角的表象；
二、创建一个开放的学习环境；
三、利用生活素材激发学生学习兴趣；
四、让学生互相评价共同发展。
当然也有一些不尽人意的地方，比如说驾驭课堂方面、学生活动效果方面等，有待进一步改善。
