[教材简析]
这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向,是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经验,注重引起学生反思,培养学生的问题意识,让学生主动构建方位知识,并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境,帮助学生加深对方位的认识。
教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第43-45页。
目标预设:
1、创设情景,使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北,能根据给定的方向(东、南、西或北)辨认其他方位。
2、引导学生有效地利用自身的生活经验帮助理解方位知识,并学会利用指南针有条理地推断出方位,同时明白位置的相对性,提高思维能力。
3、在运用知识的过程中体会数学的价值,形成对数学的积极态度。
教学重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点:在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备:(学生分成4组,每组8人,分布于教室的东、南、西、北四个方向)
多媒体课件、方向板4块、每组8个方位词。
一、引入
按照座位说一说,你们组分别坐在这束花的哪一面。说对了,奖励一面旗子。
引出东、南、西、北。并用手指一指。
二、展开
1、在实际生活中,东、南、西、北大家都认识得很清楚,那么在地图或平面图上,你们也能认识吗?是怎样认的?(谁知道十字指向标向上的箭头指着什么方向?)
电脑出示图1:实验小学全景图。
师:同学们,告诉大家一个好消息;咱们灌南县要建“公园”啦!这个现代化的儿童活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是“南”吗?
电脑出示图2:
让学生说说:学校的东、南、西、北面各有哪些建筑物?
点击出现(东、南、西、北)这四个字样。
3、小结:东、南、西、北是我们已经认识的4个方向。
4、随着经济的发展,也为了更好地方便咱们灌南人民的休闲、购物等活动,县政府近年来在学校周围兴建了一些重要的场所。
5、电脑出示,你知道英雄广场在学校的哪一面吗?小组讨论一下,说说你是怎样想的。
你真聪明,我们把东面和北面之间的叫“东北面”(师用手势比划讲解)
小结:英雄广场在学校的东北面。
师指名学生再说说,英雄广场在学校的()面。并配合手势练一练。
6、电脑分别出示:这里还有图书馆、华联超市、盐河二桥,它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学讨论一下。
指名汇报交流。(汇报时先问问为什么?)
7、小结:同学们通过看图,又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向。(点击出现4个方向)
电脑出示图:
总结:同学们都知道,我们用上北、下南、左西、右东能很快的标注图上的东、南、西、北这4个方向,怎样才能很快地记住今天学习的东北、东南、西北、和西南这4个方向呢?请大家在小组之间说一说你是怎样记住这几个方位词的。
三、练习。
①“指南针”
师:在野外或大海航行的时候,由于没有建筑物,很难辨别方向。在古代我们的祖先就发明了一种辨别方向的仪器,叫指南针。就指向哪儿?
出示挂图:你能根据指南针给出的一个方向来确定其余七个方向吗?
先想一想,怎样填得快,再在书上填一填,谁来说一说,你是怎样填的,先填什么?
②“动物找家”
同学们一共认识了8个方向,这到哪也不会迷路了。可是有几只小动物在体育场参加运动后找不到家了,但它们都记得家住在哪,你能帮它们送回家吗?听听它们是怎么说的。
③制作方向板
在我们日常生活中,不可能处处都写着这8个方位词,假如到了操场,到了自己家里,怎样才能很快地来辨别这8个方向呢?(找一个,就能找到另7个)我们可以制一个方向板来辨别方向。下面按照老师的要求操作