学校是同学学习的地方，每一位同学都很关心自身的学校，本节课中教师就是利用了同学与学校的特殊的关系，从多方面让同学感受到学校对自身生长的关心，也让每个同学参与到学校的管理当中来，做学校的小主人，为学校的建设出谋划策。这也是新教材对同学提出的要求，体现了人文关怀。另一方面，给同学创设一个良好的心理环境，让他们可以大胆的表达自身的见解。语言是思维的外壳。小朋友们怎么想的，只有通过他们的言语得以表示。在教学的过程中，老师注意给同学创设一个良好的心理环境，让他们的考虑和情感得到完全的放松和充沛的尊重，这样他们的想法和意见才得已尽情的流露和表述，不同的看法和结论才可以在一步步的表达中得已完善，每个小朋友的思维和情感也得到了发展。再次整节课的设计体现了选择性、开放性、层次性、多样性，给了同学探究的空间，不只是形式的开放，还有理念的开放，层层递进，信息量大，体现了算法的多样化。重要的是体现了数学的特点，从生活中来，再回到生活中去，解决了生活中的问题，知识的获取不是老师硬塞给小朋友们，而是小朋友们在具体的情景中积极的考虑，不时的发现问题、解决问题。课堂上生生、师生的交流和谐而又自然的融为一体，思维的碰撞不时燃起知识的火花，小朋友们的学习欲望自然高涨，学习的积极性和主动性也得以充沛的发挥。学习知识的主动性也得到了最好的体现。
