《奖牌给哪组》教学反思
三年组吴静波
这节课我把教学目标定位为：重点教学平均数的意义，其次才是求平均数的方法。按照新大纲规定，平均数不再归入应用题的范畴，而是被列为统计知识的内容，这就告诉我们一个信息，应该从统计的角度教学平均数。因此，本节课以两组不同人数的小动物投球作为切入点，成功有效地吸引了学生的注意力。当看完两组小动物投球结果时，学生更是议论纷纷，激发了学生的学习和探讨的热情，纷纷说出自己的评判的结果和原因，有的说算总数比出哪组赢，有的说找出投球最多那组赢，还有的说这两种方法都不公平，因为人数不同。这时很自然地引出了要求一个平均数来定输赢。在探求求平均数的方法时，我没有一带而过，由于学生在对平均数意义的理解上花费了较以往更多的功夫，理解更加深刻，所以学生尝试解题、归纳方法不但费时少而且效果佳。对于理解力低的学生则通过动手来摆小圆片加深对平均数的理解，进而提升到对计算方法的理解。让不同层次的学生都各有所得。最后，学生不仅要掌握求平均数的方法，更重要的是学会对算法进行优化。
