数学知识自身就没有语文知识那么生动有趣，假如再加上教师一味的灌输，用“填鸭式”方法来
教学，就会使课堂气氛死气沉沉，毫无生机，同时还会大大挫伤同学的学习积极性。因此，教师必需善于根据教材内容设计活泼的学习活动，把笼统的数学知识变得形象具体，把深懊的知识变得容易接受。这就需要教师引导同学通过自身实践活动去感受知识，理解过程，掌握方法，把知识深刻的印在同学心中。
教学《千米的认识》这节课时，同学根本不理解“1千米”之长短，在作业中常会出现“一座楼房高18千米”之类的笑话，为了使同学切实
体会到1千米有多长，我经过深思熟虑设计出这样的教学过程：
我事先利用体育课组织全班同学赛跑。路程是1千米，（不告诉同学具体路程，跑道每圈200米，告诉同学让他们只跑5圈）然后在上数学课时，首先让同学说一说这次赛跑的感觉，同学高兴之极，畅所欲言，气氛一度达到灼热化。这时，我因势利导“跑道每圈200米，谁能算出这次每人跑多少米？”同学很快说出答案：xxxx