设计说明
这部分内容是回顾本学期所学的统计知识，为增强统计的应用意识，本节课在设计上有以下两个特点：
1．注重基础知识的复习，感受知识的系统性。
本节课通过对学过的统计知识以及每种统计图各自的特点、绘制方法的复习，引导学生体会如何根据统计需要选择恰当的统计图，不同的统计图能反映数据的哪些信息等。通过用不同方法计算一组数据的平均数，使学生进一步体会统计知识的广泛性。
2．体会统计知识的应用价值。
通过练习，促使学生获取信息、分析信息、解决问题的能力逐步提高，体会统计知识在生活中的重要作用，感受统计与生活密不可分。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙整理复习
一、回顾一下，到目前为止，我们已经学习了哪些统计知识？
预设
统计表
统计图
设计意图：通过对学过的统计知识的回顾，使学生对统计知识形成一个知识网络，能够有效区分统计表和统计图，从而为复习复式条形统计图和复式折线统计图的知识作铺垫。
二、分类整理。
1．本学期我们都学习了哪些统计图？它们各有什么优点？
(复式条形统计图：能清楚地表示每个统计项目的实际数量的多少。复式折线统计图：能清楚地表示各个统计项目的增减变化情况或趋势)
2．什么情况下选择用复式条形统计图？
(如果需要对比、观察几个事物的数量的多少，那么就要选择复式条形统计图)
3．什么情况下选择用复式折线统计图？
(如果需要对比、观察几个事物在一段时间内的发展变化趋势，那么就要选择复式折线统计图)
4．怎样绘制复式条形统计图？
(1)根据统计资料整理数据。
(2)画出纵轴和横轴。
(纵轴高度的确定：要确定一个长度来表示一定的数量。横轴长度的确定：要根据纸的大小以及项目的多少来定)
(3)所画直条的宽度要一致，直条之间的间隔要相等。
(4)不同的直条要涂不同的颜色或条纹。
(5)写上标题、制图日期、单位及项目，并标明图例。
5．怎样绘制复式折线统计图？(同绘制条形统计图的方法基本相同)
(1)用一个单位长度表示一定的数量。
(2)根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，用折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化情况。
6．统计图一般包括什么？
(标题、日期、单位、横纵轴、不同的线条、图例以及单位的大小)
7．复式条形统计图与复式折线统计图的区别是什么？
(1)意义不同。
复式条形统计图能够清楚地表示出每个统计项目的实际数量的多少；复式折线统计图不但能清楚地表示出每个统计项目的数量的多少，而且能清楚地表示出各个统计项目的增减变化情况或趋势。
(2)表示的方法不同。
复式条形统计图是用不同颜色的条形来表示数量的多少；复式折线统计图是用不同的线条来表示数量的增减变化情况。
8．对于平均数，你有了哪些新的认识？
预设
(1)平均数能够反映一组数据的平均水平。
(2)平均数具有代表性，能够帮助我们解决问题。
(3)平均数很灵敏，一组数据中的任何一个数有变化，平均数都会变化。
设计意图：通过复习统计图的基础知识，使学生对统计图有了全面、系统的了解，明确两种统计图的不同作用，同时进一步加深了学生对平均数的认识，体会平均数在实际生活中的作用和不同求法。
⊙课堂练习
1．完成教材97页1题。(课件展示)
笑笑调查了一些同学最喜欢的运动项目，并制成下表。
项目
男生人数
女生人数
跑步
跳高
游泳
跳远
如果用深色条表示男生，浅色条表示女生。下面哪幅图是笑笑调查的结果？
A.
B.
C.
D.