课题：等式的性质
教学内容：教科书第2-3页的例3、4及相应的“试一试”，练习一的3～5题。
教学目标：
1．通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
2．有意识地培养学生的自学能力。
教学重点与难点：
根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。
教学流程：
一、教学例3
出示图，学生根据图独立填空。
根据学生的回答，板书：
20=2020＋10=20＋10
X=50X＋20=50＋20
50＋a=50＋a50＋a－a=50＋a－a
X＋20=70X＋20－20=70－20
提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。
全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。
独立完成“练一练”第1题
二、教学例4
学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。
全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。
一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。
二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。
三强调书写的格式。
小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。
完成“试一试”“练一练”相应联系。
学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分
析错误原因，帮助他们弄懂。
三、巩固练习
1.在括号里找出方程的解，并在下面画横线。
（1）x＋22=78（x=100,x=56）
(2)x－2.5=2.5（x=0,x=5）
学生在书上独立完成后集体交流。
2.看图列方程并解答。
学生独立完成、指名板演
集体交流。
四、全课小结
五、课堂作业
补充习题第2页。
板书：
等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
这是等式的性质。
X＋10=50
解：X＋10－10=50－10
X=40
