学习目标
1．知道在现实情境中字母表示数的意义.
2．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律.
3．在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想方法.
重点、难点：体会字母表示数的意义，会用字母表示数量关系、规律.
学习过程
一.【预习指导】
1.日常生活中人们经常用符号表示某种意义，你能举出这样的几个例子吗？
2.你能用字母表示数来表达数学运算律和减法的运算法则吗?长方形和圆的周长、面积公式呢？
3.“小明拾到人民币元，请失主到教导处认领.”失物招领启事中的“”表示什么？“”表示的数有多少个？
4．一首永远唱不完的儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水；2只青蛙张嘴，只眼睛条腿，扑通声跳下水；3只青蛙张嘴，__只眼睛条腿，扑通声跳下水……这首儿歌可以用字母简单地表示为：只青蛙张嘴，只眼睛条腿，扑通声跳下水.
5．你感受到字母表示数有何意义？
二.【效果检测】
1．减去的差是6的数：.
2．小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年岁.
3．小丽5h走了Skm，那么她的平均速度____km/h..
4．一件羊毛衫标价元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价元.
三.【小组检查】
四.【布置任务】师生互动探究
问题1.数学实验室：用同样大小的正方形纸片，按以下方式拼大正方形.①②③④
第①个图形有1个小正方形；
第②个图形比第①个多小正方形；
第③个图形比第②个多小正方形；
第④个图形比第③个多小正方形.
想一想：(1)第10个图形比第9个多个小正方形；
(2)第100个图形比第99个多个小正方形；
(3)第n个图形比第n-1个多个小正方形；
(4)你还有什么发现.
点拨：找出“每一个图形比它前一个图形所多的小正方形个数”的规律：
图形的序号数×2-1.
问题2.
(1)某城市5年前人均收入为n元，预计今年人均收入是5年前的2倍多
500元，那么今年人均收入将达元.
(2)某城市市区人口a万人，市区绿地面积b万平方米，则平均每个人拥有
绿地平方米.(3)如图，这个三角形的面积是.
归纳：
1.用字母表示数时，数字与字母，字母与字母中的乘号可以省略不写；
或用“
