人教版五年级数学下册《三个或三个以上的分数通分》教学设计PPT课件教案板书
三个或三个以上的分数通分总57(电51)
教学目标:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法,并能正确地进行通分和解决有关的问题.
教学重点:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法.
教学难点:使学生能解决与通分相联系的有关问题.
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一,复习铺垫,准备迁移
1,P117.5
2,口答:求下列各组数的最小公倍数[课件1]
2,3和62,3和54,6和125,15和10
4,8和123,12和243,6和97,14和28
3,把下列各组数通分.[课件2]
4/5和2/35/7和5/217/21和3/8
二,自主探究,提高能力
揭示课题:三个或三个以上的分数通分
自学P116.例5:把2/3,1/4和3/8通分.
(1)思考:A,要将三个分数进行通分,必须先求出什么
B,怎样将这几个分数通分呢
(2)反馈并小结.
板书:∵[3,4和8]=24
∴2/3=2×8/3×8=16/241/4=1×6/4×6=6/243/8=3×3/8×3=9/24
板述:三个或三个以上的分数通分,必须先求出这几个分母的最小公倍数,用它作
公分母,一次进行通分.
※把下面每组分数通分.[课件3]
2/3,3/4和3/54/7,9/14和15/2811/12,15/16和19/24
2,运用通分解决有关问题.
(1)先通分,再把9/10,17/20和13/15这组分数从小到大排列起来.[课件4]
∵[10,20和15]=60
9/10=54/6017/20=51/6013/15=52/60
51/60<52/60<54/60
∴17/20<13/1520/44
∴4/7>5/11
(2)利用折半法进行大小比较.
∵3.5个1/7正好是一半(1/2),∴4/7比一半大;
∵5.5个1/11也是一半(1/2),∴5//1比一半小;
∴4/7>5/11
4,P118.12
§解答此题要综合应用分数大小的比较和分数基本性质这两方面知识.要在1/6和1/5之间找出一个分数,其方法有
