撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版五年级下册《分数加减混合运算》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
分数加减混合运算
第一课时
一
教学内容
分数加减混合运算
教材第117、118的内容和第120页练习二十三的第1一4题。
二
教学目标
1．通过教学，使同学掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序和算法。
2．培养同学迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
三
重点难点
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
四
教具准备
投影。
五
教学过程
（一）导入
1．说一说下列各题的运算顺序。
112+8-13
16-4+21
24-(18+3)
2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
（二）教学实施
1．出示例1的表格。
(l）让同学读懂表格的内容，并用自身的语言表述出来。
(2）老师出示第一个问题：“森林局部比草地局部多几分之几？"
(3）提问：森林局部指什么？怎样列式？
(4）请同学试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
方法一：＋一
方法二：＋一
=＋一
=＋一
=一
=
=
=
(5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自身的情况灵活选择方法。
2．出示例1的第二个问题：“裸露地面贮存的地下水占降水量的几分之几？
(l）先让同学看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1"？是什么意思？
(2）请同学列出算式：1－－或1－(＋)
(3）请同学试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
1－－
1－(＋)
=－－
=1－(＋)
=
=1－
=
提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
3．小结。
提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？
引导同学归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是依照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
4．完成教材第118页的“做一做。
同学试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序和书写美观情况。
5．完成教材第120页练习二十三的第1
