课前准备
教师准备 多媒体课件
学生准备 计算器
教学过程
⊙谈话揭题
出示计算器，提问：关于计算器，你了解多少？
预设
生1：ON/C开机及清屏键。
生2：CE消除数据键。
……
导入：这节课我们来复习用计算器计算和借助计算器探索规律。
⊙回顾与整理
1．复习用计算器计算。
(1)课件出示。
75＋47 24×7.6 62.8－0.95
学生将答案写在作业纸上。
完成后请同学上台演示操作过程。
师：有没有和他们不一样的方法？
明确：小数的整数部分如果是0，这个0可以不按。
(2)课件出示。
0．092÷1.15×35 3.62－1.08＋0.19
比一比谁算得又快又准。
(3)教师读题，同桌合作用计算器计算。(学生一个按键，一个观察指导，每完成一道题后交换，教师随机出题，集体订正答案)
(4)总结用计算器进行计算的操作方法。
2．借助计算器找规律计算。
(1)提问：如何借助计算器找规律计算？
引导、明确：
①用计算器独立计算。
②观察算式特点及计算结果找规律。
③用计算器计算验证规律。
(2)试一试。
先用计算器计算出下面前3道题的得数，找到规律后，再直接写出第4～6题的得数。
9999×11＝
9999×12＝
9999×13＝
9999×14＝
9999×15＝
9999×16＝
(学生计算)
(3)总结本题规律。
⊙典型例题解析
课件出示例题。
先用计算器计算下面前4道题，发现并总结规律后，再直接写出后3道题的结果。
1÷11＝
2÷11＝
3÷11＝
4÷11＝
5÷11＝
6÷11＝
7÷11＝
分析 本题考查的是学生用计算器计算及发现规律的能力。
解答 1÷11＝0.0