《再别康桥》这篇课文，每一年的讲解都会有不同的感受，但无论是面对什么样的学生，这篇课文所蕴含的“美”都是无法抵挡的。
今年有幸参加了大田县“课改”行活动，大田县在课改这一方面取得了很好的效果，他们提出的“先学后教，高效课堂”的教育理念，深深地影响到了我。所以，回来之后，我在具体的教学中，尝试着把这种理念渗透进去。在讲解这节课的时候，我是有事先让学生回去预习，看自己手中的相关资料，通过自己的自学，解决一些自己可以解决的问题。反映到课堂上，学生们对我所提出的问题，都能迅速、准确地找到答案，这是非常可喜的情况。说明现在的学生，在自主学习方面，有一定的自觉性。
但是，通过对问题的回答，也暴露出一些情况。例如：
学生的语言组织能力不强，概括能力不强，个别学生的回答问题的积极性不高。
通过本节课的学习，同学们对诗词的鉴赏认识，有了更进一步的提高。有意思的是，在本节课的最后一部分，我设置了一个情景，因为通过这几天的学习，我尝试着让学生们自己作诗，这一情景模式的出现，极大地调动了学生们的积极性。
对学生们的弱势方面，在今后的教学中依然要强化和加强！
