优秀作文教学设计九年级作文评改课教案
江门市恩平年乐夫人学校 吴英浓
一、教学目的
1．通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。
2．通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。
3．培养学生当堂修改作文的能力与方法。
二、教学重点
1．通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。
2．通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。
三、教学难点
培养学生当堂修改作文的能力与方法。
四、教学过程
1．本次作文的基本要求
（1）题目：以“这一刻，我更需要”为题写一篇记叙文。
（2）先把题目补充完整，然后选择恰当的材料来表现文章中心思想。
（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要得体、流畅。
2．本次作文的基本情况
（1）从交上来的文章来看，大多数同学的文章都是真情实感的流露，假情假意的文章较少。
（2）大多数文章的立意都明确，所选取的材料基本能表现中心。
（3）存在的问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详备不当；语言不够简洁、精练、通顺；有部分学生的作文偏离文体，写成了议论文或散文。
3．本次作文评改的内容
（1）学生阅读本班同学所写的三篇不同类型的文章，指出文章中的优与劣。
（2）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。
（3）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。
4．本次作文的评改过程
（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。
（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。
（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现中心；内容是否充实，结构是否完整。
5．本次作文的评改方式
学生自改
