教学目标：
1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者有关情况
2、整体把握课文，理清本文说明顺序，学习本文说明方法的运用
3、学习抓文章关键句，并学会筛选信息的能力
教学步骤：
一、导入
师：看到标题，同学们一定有不少问题吧？自然界的生物怎么会成为侵略者呢？你想了解它们哪些信息呢？
明确：什么是生物入侵者？
它们有哪些危害？
造成他们入侵的原因有哪些？
人们将采取哪些对策？
。。。。。。
我们将带着这些问题与课文进行一番访谈，看看文中是怎样解答的
二、整体感知
默读课文三分钟
要求：自然段加序号，疏通生词及字义，留意段落关键句（总结句、中心句、过渡句等）
三、文本研究
解决第一个问题，什么是生物入侵者。
问题：在哪段说明它的定义？用了什么说明方法？文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么？（略）
明确:下定义说明方法是用简洁准确的语言揭示事物的本质特征
第一段中破折号后写了什么？
生物入侵的危害，与下文那几段照应？（3、4段）什么危害（注意概括中心的过渡句，第四段首句）
第二段写什么？可不可删？
用了什么说明方法？（举例子），例子中的生物是入侵者吗？不是的话依据是什么？（注意第一段中入侵者的五个特征并加以比照）
明确：第二段是对入侵者的界定，强调生物入侵者一定存在人为的干预因素，这也暗示了要重视入侵者的途径及原因。那么它统领下文哪几段？（第五段）怎么看出的？（第五段第一句中心句）
师：同学们，刚才我们分析课文思路得到这些观点，如危害途径等，如果这些观点孤立存在，你估计不会服气，那么作者怎样支撑这些观点？
明确：举例子，列数字，下面分析三、四、五段。（还运用了打比方说明方法，使文章通俗易懂，形象生动，增加阅读兴趣）
接下来，6、7段又在说明什么？（对待入侵的态度）
两种态度你支持哪种？为什么？（同学们各抒己见）
师：不管你们反对还是支持，老师先列一组数据你们再发表意见（文字略）我想大家面对此现状是不会无动于衷的，应该积极干预它们的入侵，一个物种在新的环境中如果无同类竞争及天敌会无节制繁衍，给当地生态环境带来巨大危害，所以要采取措施，
那人们会采取哪些措施呢？（第八段）
同学们有哪些好措施？说说议议。
四、总结
本文是一篇关于生态问题的事理说明文，按照提出问题（什么是生物入侵者），接着分析问题（入侵者的界定、危害、入侵途径、态度），最后解决问题（提出措施）的逻辑顺序，条理清晰，层次分明。学习本文，希望同学们不仅获取一定的生态知识，也要对这一社会现象高度警觉，提高环保意识，培养我们社会责任感。
如第一段所说，如果我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时，应像生态学家那样感到惊讶：甲虫从哪来？如何来的？对当地生态有无影响等，每个人都有生物学家的意识，那么我们的生态环境会越来愈好，我们的地球家园会越来越美丽。
板书：
生物入侵者
第一段：定义-----à提出问题
第二段：界定----à分析问题
三、四段：危害（经济损失、威胁物种多样性）-à分析问提
第五段：途径及原因---à分析问题
六、七段：态度---à分析问题
第八段：措施---à解决问题
