［教学设计A］
创意说明：本文抒情性强，篇幅长，行文思路不易把握；有些语句含义深刻，学生理解起来有些吃力。所以教学中应注意突出重点，以简驭繁，扣住“十三岁的际遇”重点研读文章第二部分，并通过对精彩语段的朗读体会作者的情意，而不必进行过于繁琐的分析。
教学步骤：
一、导入新课。
导语设计：田晓菲是个早慧型的人才，她13岁就被北大破格录取，为纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。
二、整体感知。
1．组织学生小组合作学习课文，借助课文注释和工具书扫清字词障碍。
2．文章分成独立的三部分，概括这三部分的主要内容。
三、局部研读。
1．学生浏览课文，讨论回答下列问题：
（1）课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”？（2）课文写第一部分和第三部分的目的是什么？（教师要积极参与学生的讨论，给予必要的点拨指导）
2．默读第二部分，摘录关键词句完成下表，全班交流。（交流中可穿插对精彩语句、语段的朗读）
北大的书最初的感觉后来的感悟对学校的评价个人的成长
北大的人学生师长对学校的评价个人的成长
肖像
品质
3．勾画出第一部分、第三部分表达作者思想感情的语句，谈谈自己的体会，带着感情朗读。（教师不必强求学生体会的深刻性，只在学生已有认识的基础上稍加点拨提升就可以了）
四、请学生谈谈学习完课文后的感受，教师小结。
