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人教版七年级上综合性学习 《漫游语文世界》展示课教案

目标的制定:
人教版语文七年级上册的第二单元综合性学习活动课是《漫游语文世界》,在内容上它强调语文和生活之间的密切联系。在活动形式上它要求学生走出书本,走进生活,用课堂内学到的知识、方法去观察社会,观察生活,去搜集生活中应用语言的各种鲜活的或错误的例子,去感受语文的“博大精深”,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有。这是在语文学习中沟通课堂内外、学校内外的联系的初步尝试。所以此次综合性学习时间安排需要一个比较长的阶段,而不是一堂独立的课。它是关于一个专题的研究性学习。它的最终目的是在激发学生兴趣,实现自主发展的基础上,重视合作交流,将自主发展引向深入。综上所述,我将此次综合性学习的活动目标制定为以下几点:
1、引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象,使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2、通过此次活动,使学生认识到合作的重要性。在学习过程中,进一步培养学生自主探究的精神。
3、引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4、运用信息技术上网游览、查询、筛选资料,用Word、PowerPoint制作演示文稿,应用BBS发帖子。
活动实施过程:(案例描述)
一、个体活动。教师和活动展示课主持人各自制定活动方案,其余同学为本次活动出谋献策。(可以是整体的活动策划,也可以是具体的活动内容)
以下是教师活动方案初稿:
1、提出学习要求,收集言语材料
①分组:根据学生的生活环境和兴趣爱好,由学生自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行。暂定分成八个小组,推选小组长,并根据课文要求,确定研究对象。如:a广告集锦;b校园风;c口语荟萃;d街头巷尾;e网络语言;f网上妙语;g歇后语;h对联……
②收集:学生利用放假、双休日时间,走向社会,在读书看报,上网与人聊天,访谈,看电视,逛商场时收集材料。(各组学生以收集本组材料为主,兼顾其他。)
2、筛选整理收集到的资料。
①自己筛选整理收集到的资料并把它制作成读书卡;
②小组交流自己的读书卡;
③查阅资料:通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料,为分析研究所收集的材料作准备(也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充)。
3、分析研究
①由组长组织组内同学讨论,对所收集的材料进行分析。
②各组学生根据讨论意见,形成书面材料,制作成课件,并推荐发言代表。(小组同学每人负责完成一个环节)
4、成果展示。
课堂上,由各组代表作主要发言,其他同学作简要补充,利用多媒体技术,向各组介绍本组成果(形式多样)。
5、活动延续
课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容,并自行题字、插图、设计封面编辑成册,作为成果在班上展览,并以此次活动为主题出一期墙报。
二、合作交流。教师和活动课主持人结合同学们的建议商讨制定活动课设计方案,互相学习,取长补短。
在师生合作交流过程中,学生认为老师的方案指导性强,目标明确,条理清晰。而同学们寻找的资料虽然比较凌乱,但比较具体,有些点子很独到很有创意。综合上述几点,主持人制定出以下活动方案:
“漫游语文世界”综合性活动课设计方案(修改稿)
温州实验中学初一(12)班虞川颖
活动准备:
㈠分配小组
1、以6人小组为单位;
2、推选一名小组长

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