《范进中举》教学设计和反思
《范进中举》是一篇古代白话小说。新的课程、新的理念，促使我们语文教学必须以新的姿态新的面貌来迎接新的挑战。在新课程的背景之下，为了培养学生阅读的感受力、理解力、欣赏力、评价力和创造性，我们必须打破传统的教学方式。在教学《范进中举》一课时，我做了一个大胆的尝试，操作流程如下：
一、简介科举制度的有关常识，导入新课。
本文主人公范进中举了，可人却疯了，这是喜还是悲？带着对封建科举制度的思索，我们通过范进及其身边人来见证科举的巨大威力。
二、整体把握小说情节。
快速浏览全文，想一想，文章围绕范进中举，写了哪些事？请用简要的语句概括。
三、细读探究。
1、细读课文，深入探究：生活在科举时代的范进是科举制度的受害者还是受益者？结合学生的回答点拨、引导深入分析描写人物的语句。
2、出示作家生平经历及《儒林外史》简介，由此总结小说的主题。
四、出示鉴赏小说的方法。
1、查阅有关资料，了解作者的生平经历和生活的时代背景。
2、通过分析小说中对人物语言、动作、神态等方面的描写，来感知并评价人物形象。
五、延伸拓展。
1、讲与科举有关的故事，使学生加深对科举毒害读书人的认识。
2、请学生谈谈自己的看法:同为读书人，今天的读书人与科举时代的读书人一样吗？
六、布置作业。
写一篇小议论文，题目是《从胡屠户的‘‘两次贺喜”说起》
