苏教版九年级下册语文《藤野先生》导学案PPT课件课后练习题答案教案
藤野先生
鲁迅
预习提示
一、给下列加黑字注音：
教诲（）瞥见（）畸形（）
诘责（）解剖（）不逊（）
寓居（）芦荟（）杳无消息（）
陌生（）挟着（）匿名（）
二、给下列多音字注音：
喝（）采为（）难（）血（）管
倒（）霉系（）住深恶（）痛疾
食宿（）声调（）邮差（）
照相（）收藏（）烟尘斗乱（）
三、先解释加黑字的意思，再解词。
1.油光可鉴──
2.抑扬顿挫──
3.模胡──
4.掌故──
5.匿名──
6.诘责──
7.凄然──
8.杳无消息──
9.适值──
四、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。
1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
标致──
2、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
精通时事──
3、日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
爱国青年──
五、找出下列各句中的副词，用．标出，说说它们对表达意思的作用。
1.东京也无非是这样。
作用：
2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
作用：
3.终于这流言消失了。
作用：
六阅读课文回答下列问题：
1、文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点？
2、记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。
3、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？比喻和反语修辞手法的作用是什么？“无非”、“实在”对表达句子意思有什么作用？
4、学生默读第4、5两段，思考下列问题：从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？
5、“大概”对表达句子的意思有什么作用？鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？“居然”对表达句子意思有什么作用？
6、学生快速诵读课文的第6
