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初中语文优质课:《行道树》教案教学设计(含板书)

《行道树》教学设计
哈尔滨市第一五九中学 李万君
教学目标
知识与能力:通过对“行道树”平凡物象的描写,阐释了勇敢执著、无私奉献的生命价值。
过程与方法:1.自主检测字词、了解作者;2.读议结合,体会精彩语言中奉献必将有牺牲、有快乐的人生哲理。
情感态度与价值观:尊重并关注默默奉献的人,争做人们需要、社会需要的人。
教学重点:1.对比衬托,突出行道树勇担命运、甘愿牺牲的精神;2.拟人手法,描绘奉献者心灵轨迹。
教学难点:解读精彩语言中反映的无私奉献者的可敬之处。
教学方法:多角度朗读、情境引申、同步联想、拓展阅读。
学生学法:自主观察法、反复诵读法、合作探究法、对比研读法。
教学手段:多媒体
整体构思:情景导入──检查课前小测──同步感知──意境理解──实际联想──同步习作──朗读共享
课时安排:一课时
学情分析
对于郊区学生来说,阅读量小、积累量小、生活阅历少是普遍现象。他们在眼前的小世界中漫无目的的被动式的学习,把自己与外面世界的差别当成负担,希望常有新鲜感,却又缺乏参与创新的勇气。所以,这些孩子需要有人激发热情、给予信心、增加勇气,让他们相信蓝天是属于每一个人的。为此,我在孩子们中开展了“与名人握手”的活动。“名人”即每篇课文的作者,通过学习赏析文章,将文章的精彩之处学来用到自己的文章中,这样有效的把课内与自己的生活实际联系起来,点燃了他们的学习热情,也消除了他们习作时对选材的担心,而且避免了“仰望”课文的感觉,形成“名人”即“凡人”,“凡人”也可“名人”的心态,消除了学习语文的一些障碍。
教学说明
本文运用对比的手法将行道树人格化,既袒露了行道树的心声,又引发了我们对平凡人默默奉献的敬畏。它离我们很近,却又被我们抛得很远。所以,本节课以“平凡”和“可贵”为主线,(即“每天都从行道树身边走过”是“平凡”;那些工作环境差,又不被人重视的人是“平凡”;身披尘土而抛洒清新和浓荫是“可贵”;不畏劳苦和危险,无私奉献的人们是“可贵”。)以“我眼中的行道树”“行道树眼中的事业”为启发点,通过反复诵读、比照朗读、讨论研究等方式推动学生联想“我身边的行道树”“行道树身边的我”,这样由物及人,读议结合、学写共进,紧紧地抓住学生的生活,用生活的灵玉去洞察文字的妙处,又用生动的语言推销真实的生活,进而达到净化自我的目的。
教学步骤
一、导入(幻灯1组)
1.教师语:当清晨第一只勤劳的鸟儿在枝头鸣叫,这些马路卫士早已抖落身上的尘土,准备迎接第一缕最灿烂的阳光;暮色临近,霓虹狂歌的时候,它们又默默的躲在黑暗中,静静地喘息着、思考着,这就是行道树。其实,我们每天都会从它们的身边走过,却很少轻抚他们的衣衫。今天,我们终于可以借作家张晓风的笔触去倾听行道树的心声(图片展示与教师语同步):
板书:与张晓风握手

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