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人教版八年级下语文《诗五首》公开课教案教学设计教学实录及反思

【创意说明】
  1、阅读背诵,体悟诗的情感和意境。
  2、研读品味,培养鉴赏古诗的能力。
  3.反复阅读,提高文化品位和审美能力。
教学步骤】
饮酒(其五)
一、导入
  旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野,避入乡村,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。
二、诵读理解
  1、反复诵读《饮酒》,注意读出诗人清高、自得的感情。
  2、学生介绍作家作品:
    (复习《五柳先生传》的文学常识)
    据说,《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。
  3、解读诗歌:
    通过课堂讨论,师生共同研讨诗歌:
   ⑴ 这首诗还有没有不能理解的字词了?
   ⑵ “结庐在人境”和“而无车马喧”不是矛盾了吗?
   ⑶ “此中有真意”的“真意”是作者什么样的意?
   ⑷ 诗歌表达了作者怎样的思想感情?
   ⑸ 这首诗歌你最喜欢哪几句?为什么?
    明确:
   ⑴ ① 喧:吵闹的声音。
     ② 君:指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。
     ③ 心远地自偏:自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠,所住的地方自然也就好像显得清静起来了。
     ④ 辨:说明。
     ⑤ 忘言:想不到用什么语言来表达。
   ⑵ 不矛盾,因为“车马”是达官贵人奔走于仕途的喧嚣,而诗人归隐田园,虽没离开“人境”,但心情舒适,志趣高远自然不受搅扰。
   ⑶ 人的自然本性。
   ⑷ 表达了诗人厌恶官场的虚伪、黑暗,从自然中悟出人生的真意,获得恬静的心境的思想感情。
   ⑸ 各抒己见
三、当堂背诵

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