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人教版八年级下语文《醉翁亭记》公开课教案教学设计教学实录及反思

教学要点】
  1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
  2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
  3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。
第一课时(新授课)
〖教学目的及要求〗
  1、题解,了解本文作者及写作背景。
  2、学习生字,在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
  3、熟读课文,注意句中停顿。
〖教学重点〗
  1、学习生字,在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
  2、熟读课文,注意句中停顿。
〖教学难点〗
  题解,了解本文作者及写作背景。
〖教学过程〗
一、题解,了解本文作者及写作背景
  1、作者:
    欧阳修(1007~1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首席。
  2、写作背景:
    写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年),他当时只有三十九岁,却自称为“苍颜白发”的“醉翁”,这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间,交通不便,民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬,仕途失意,但不悲戚嗟叹,而是以积极的态度当好他的地方官,为百姓办事。滁州风光秀丽,欧阳修便寄情山水,以诗酒自娱,与民同乐,把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。
  3、出处:
    选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。
二、学习生字,理解重点词,熟悉课文内容
  1、生字:
 滁(chú)壑(hè)酿(niàng)潺(chán)琅琊(lángyá)
      
 辄(zhé)霏(fēi)暝(míng)晦(huì)伛偻(yǔlǚ)
      
 洌(liè)肴(yáo)蔌(sù)酣(hān)觥筹(gōngchóu)
      
 弈(yì)翳(yì)   
  2、重点词:
   ⑴ 望之蔚然而深秀者:(树木)茂盛的样子。
   ⑵ 有亭翼然而临于泉上者:四角翘起,像鸟张开翅膀一样。
   ⑶ 名之者谁:为……命名
   ⑷ 醉翁之意不在酒:情趣
   ⑸ 野芳发而幽香:香花
   ⑹ 佳木秀而繁阴:发荣滋长
   ⑺ 伛偻提携:指老老小小的行人。
   ⑻ 宴酣之乐:尽兴地喝酒
   ⑼ 觥筹交错:酒杯;酒筹
三、朗读课文,注意句中停顿
第二课时(阅读理解课)
〖教学目的及要求〗
  在掌握重点字词含义的基础上,理解文章内容。
〖教学重点及难点〗
  同上。
〖教学过程〗
一、第一段
  1、朗读,注意句中停顿。
  2、检查重点词。
  3、学生串译。
  4、提问检查理解情况:
   ⑴ 滁州的地理特点?  “环滁皆山也。”
   ⑵ 西南诸峰的特点?  “林壑尤美”
   ⑶ 琅琊山的特点?   “蔚然而深秀”
   ⑷ 亭的位置?     “临于泉上”
   ⑸ “来饮于此”中“此”指? 醉翁亭
   ⑹ 自号醉翁的原因?  “饮少辄醉,而年又最高”
   ⑺ 划分层次?
     第一层:亭的自然环境。(……醉翁亭也。)
       视觉角度:俯──仰
       空间角度:远──近;大──小;整体──局部──个体
     第二层:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)
  5、小结:
    总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。
二、第二段
  1、朗读,注意句中停顿。
  2、检查重点词。
  3、学生串译。
  4、提问检查理解情况:
   ⑴ 朝暮景色的特点?
     “日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化”
   ⑵ 春夏秋冬景色?
     “野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”
   ⑶ “乐亦无穷”的原因?
     “朝而往,暮而归,四时之景不同”
  5、小结:分别描写山间朝暮、四季的不同景色。
三、第三段
  1、朗读,注意句中停顿。
  2、检查重点词。
  3、学生串译。
  4、提问检查理解情况:
   ⑴ 酒宴上陈列的东西?
   ⑵ 描写“宴酣之乐”的句子?
     “射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗”
   ⑶ 描写太守形象的句子? “苍颜白发,颓然乎其间”
   ⑷ 划分层次?
    ① 滁人游山之乐 (……游也。)
    ② 众宾宴饮之乐 (……欢也。)
    ③ 太守宴醉之乐 (……醉也。)
  5、小结:描写太守与滁人游山宴饮之乐。
四、第四段
  1、朗读,注意句中停顿。
  2、学生串译。
  3、提问检查理解情况:
   ⑴ 描写傍晚情景的句子?“夕阳在山,人影散乱”
   ⑵ 理解本段衬托手法的运用:禽鸟之乐──游人之乐──太守之乐
   ⑶ 写醉与乐统一,点明主旨的句子?“醉能同其乐”
  4、小结:写酒宴散,众人归的情景。

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