【教学目标及重点】
1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感;
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性;
3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
【指导思想】
1、自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋;
2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵;
3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,敢于发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。
【教学用具】
多媒体PowerPoint课件。
【教学过程】
一、导入
欣赏一段动画导入(播放《保护藏羚羊》Flash影片)。
问:
同学们,你看到了什么?
──藏羚羊被屠杀。
今天我们要了解的是一种很可爱的小动物,(教师出示斑羚图片),知道这是什么动物吗?这是斑羚,它是羚羊的一种,因为喉部有一块白斑,所以叫斑羚,它是我国二级保护动物,非常珍贵。斑羚生性温顺,非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物,有一天却遇到了一件让人意想不到的事情,是什么事情呢?现在就让我们一起来欣赏沈石溪的《斑羚飞渡》。
二、速读课文,整体感知
限每分钟500字(约2500字)
三、合上书快速回忆课文内容,然后进行抢答
这篇文章叙述了一个什么故事?用简洁的语言概括故事。
讨论并归纳:一群斑羚被狩猎队所追杀,被逼到了戛洛山的伤心崖上。当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时,一片惊慌,胡乱蹿跳。但后来,斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧,以牺牲老斑羚的生命为代价,成功地完成了山涧上的飞渡,赢得了种群的生存机会。
四、研读
请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段。
(大声读、投入读、自由读、动情读等等。)
问:你读的是哪一段,为什么?
五、品读
不管你选择的是哪一段,大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景,为了种群的延续,斑羚群想出了牺牲一半拯救另一半的办法来赢得生存的机会,那它们又是如何飞渡悬崖的呢?下面我们就一起来品读课文第九段。
1、先请同学们放声自读课文第九段。
质疑:在自读过程中你发现了什么?学到了什么?还有什么不理解?可以在词语、语句的含义、修辞及作用等方面,发挥自己的感悟能力,领悟文章的妙处。如果有疑问的话,在文字旁边做上记号,然后小组讨论交流。
(学生小组讨论3分钟,之后全班讨论。)
2、刚好我今天准备了一盘斑羚飞渡的动画,大家想不想看?
(播放斑羚飞渡Flash动画。)
3、从时间上说,飞渡不过是几秒钟的事情,作者用了大段的文字细细叙述和描写,产生了惊心动魄的效果。点名朗读课文第九段(配上《泰坦尼克号》主题曲),其他同学再次用心体会作者用词的准确生动及飞渡场面的悲壮。
六、体验反思
学习本文后你的感受是什么?从中获得了什么?
学生讨论后畅谈自己的感受,不必拘泥于某一种观点。
七、小结
斑羚飞渡惊心动魄,斑羚所表现出的自我牺牲精神是我们人类需要发扬的,但斑羚飞渡带给我们更多的是对自身行为的反思,在环境日益恶化,许多动物濒临灭绝的今天,我们应该保护环境,保护动物。人类在珍惜自己生命的同时,也要尊重动物的生存权利。请记住并转告你周围的人:善待动物,善待生命!
八、布置作业
假如你是一只小斑羚,在成功飞渡后,会怎样想?怎样做?
请以“假如”为题,写篇心理活动片段。要求:说真话,诉真情。