关注生活活用教材统筹规划系列训练
──作文教学系列化训练尝试
恩施市舞阳中学肖兴明
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，而写作效率低、学生厌写作文一直是困扰我们语文教师的难题。长期以来，语文教学同仁一直在积极探索提高作文教学效率的方法，我们舞阳中学也与兄弟学校一样，甘作课改的弄潮儿，在作文教学的芳园是勇于实践、辛勤耕耘，做了些许工作。下面我将我们的工作情况作一概略介绍，希望得到各位专家、同仁的批评指正。
我们根据初中学生的认知和发展规律，依据《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）规定的写作教学目的和初中语文教材写作要求，制定具体的教学策略，构建系统具体的写作序列，突出各年级教学重点，通过系列化训练，最终实现整体教学目标的达成。
一、参照语文课本作文训练内容制定三年整体写作规划
义务教育课程标准实验教科书语文教材的编写体系，不是把同一文体的文章编排为一个单元，而是从内容的角度，把相关主题的文章放在同一单元，注重学生情感、人格的培养，体现语文课程的基本理念。这也正好让学生潜移默化地把握不同文体文章的特点。
我们使用的《义务教育课程标准实验教科书<语文>》教材对作文训练内容安排如下。
(一)七年级上册作文
1.这就是我（以“这就是我”为题，尽量写出自己的个性）
2.漫游语文世界（“生活处处有语文”给我的启示；我从 中学到了语文；关于规范街头用字的建议）
3.感受自然（描摹现实或想象中的一种景致，融入自己的情感）
4.探索月球奥秘（以“月球”为话题，写一篇想象作文）
5.我爱我家（以“老照片的故事”为题写一篇作文）
6.追寻人类的起源（以“人类起源”为话题作文；以“国宝失踪之谜”为题，写关于“北京人”头骨在抗战期间失踪的事）
(二)七年级下册
1.成长的烦恼（以“回首成长的烦恼”为话题，采访周围的人，然后以此话题写一篇作文）
2.黄河，母亲河（以“我心中的黄河”为题写一篇作文，抒发你对黄河的感情）
3.我也追星（请你以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文）
4.戏曲大舞台（介绍你所知道的一种剧种；选择你喜欢的一出戏，就
主要情节发挥想象，编写小故事；写你看戏、听戏、学戏过程中的感受或经历）
5.漫话探险（以“探险”为话题，写一篇作文）
6.马的世界（根据马的资料改写关于马的故事；以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写作文，恰当引用资料）
(三)八年级上册
1.世界何时铸剑为犁（记叙这次开展某一项活动的经过；分析、评论某件大事或某个问题；想象未来的尖端武器和战争）
2.让世界充满爱（以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，尽量写出自己独特的感悟和体验）
3.说不尽的桥（介绍你所熟悉的一座桥）
4.走上辩论台（以“我看克隆”为话题，在充分讨论的基础上，自拟题目，写一篇作文，做到观点鲜明，材料充实，条理清楚）
5.莲文化的魅力（根据关于莲的古诗句，编一首《采莲曲》）
6.怎样搜集资料（针对你所收集的资料，写一篇专题小论文）
(四)八年级下册
1.献给母亲的歌（给母亲写一篇小传；以“妈妈，请听我说”为题或以“母爱”为话题写一篇作文）
2.寻觅春天的踪迹（以“我心目中的春”或“在这不寻常的春天里”为题写一篇作文）科海泛舟（了解最新科技成果，写一篇介绍该成果的说明文）
3.到民间采风去（以“我家乡的节”为题，综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，表现过节的风俗习惯和热闹场景，抒写对家乡的热爱之情）
4.古诗苑漫步（为自己编辑的古诗集写一篇前言或编后记）
5.背起行囊走四方（写一篇游记，写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣）
(五)九年级上册
1.雨的诉说（选择某季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某种突出的感觉，写一篇抒情文章）演讲：微笑着面对生活（选定话题，写一篇演讲稿）
2.青春随想（以“青春”为话题写一篇文章）
3.好读书读好书（以“读书”为话题写一篇作文）
4.金钱，共同面对的话题（就中学生消费状况写一份调查报告）
5.话说千古风流人物（以“风流人物”为话题，写一篇作文）
(六)九年级下册
1.脚踏一方土（以土地为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗）
2.走进小说天地（选取一个与小说有关的话题，写一篇作文，也可以写小说）
3.关注我们的社区（以“社区活动站的日子里”为题写一篇作文）
4.乘着音乐的翅膀（自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，自选角度写一篇作文，体裁不限）
5.我所了解的孔子和孟子（以孔子或孟子的某句名言为题，写一篇议论文）
6.岁月如歌──我的初中生活（就初中三年的学习和生活情况写一篇总结）
教材上的36次作文训练内容，呈现出一些特点：
①关注生活，关注自然。如七年级的“我爱我家”、“成长的烦恼”、“感受自然”，八年级的“献给母亲的歌”、“到民间采风去”、“寻觅春天的踪迹”，九年级的“雨的诉说”“脚踏一方土”“岁月如歌”等。
②写真事，抒真情。如七年级“这就是我”、八年级“献给母亲的歌”、九年级“岁月如歌──我的初中生活”等内容，都能体现出这一点。
③由浅入深，循序渐进。如同是写学生成长，七年级安排的是“这就是我”、“成长的烦恼”，而九年级则是“青春随想”、“岁月如歌”；
④以记叙文为主，兼顾其他文体。教材上36次作文训练，有22次可以写成记叙文（贯穿于初中学段始终），两次明确要求写成说明文（八年级上第三次训练“说不尽的桥──介绍你所熟悉的一座桥”；八年级下册第三次训练“科海泛舟──了解最新科技成果，写一篇介绍该成果的说明文）。明确提出进行议论文训练的也只有两次（八上“怎样搜集资料”要求针对所搜集的资料，写一篇专题小论文；九下“我所了解的空子和孟子”，要求以孔子或孟子的某句名言为题，写一篇议论文）。另有调查报告、演讲稿、总结等应用文各一次。可见，记叙文的写作训练是重点，说明文和议论文的写作只是初步涉及。
这也正好体现出《课程标准》初中阶段的写作要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”
