发言稿评撒登海老师执教的《等腰三角形的性质》一课
宁夏吴忠市教研室 高连强
撒登海老师执教的“等腰三角形（一）”这节课从教学理念、教学策略到课堂教学实施，很好地体现了以学生为中心，以数学活动为载体，以思维训练为主线的课程理念。教学中，教师真正成为了课堂教学的组织者、引领者与合作者，通过恰当的设问引导学生积极主动的学习，学生学习的积极性高，参与面广，学习方式多样。教师能根据教学内容的特点，精心设计教学方案，有效组织实施，使学生经历了动手实践、观察、思考、猜想、归纳、论证等学习过程，通过自主学习主动地获取了知识，训练了思维，丰富了学习几何知识的经验。
在教学难点的突破上，教师凭借几何直观，巧设台阶，先让学生观察等腰三角形的折叠过程，找出重合的线段和角，进而得到相等的线段和角，再引导学生观察、思考，由这些相等的线段和角你有什么发现？至此，学生已不难发现等腰三角形顶角平分线、底边上的中线、底边上的高线互相重合的特性。问题设计具有层次性，层层递进，引导学生动手折叠、用眼观察、动脑思考，多个感官参与学习活动，如此获得的知识印象深刻，易于理解，收到了很好的教学效果。
