初中英语教师听课随笔引言：金秋十月，吴兴区英语研训中心在湖州十一中碧浪校区举行了初一英语高效课堂推广研讨会，我校一行15个一线教师参加了此次活动。我们听取了两节初一的高效课，下午又听取了有关有效作业设计的论坛，其中我校杨碧莺老师代表我们初一备课组做了有关有效作业的讲座。下面是我对其中十一中蒋老师的课堂听课记录及简要点评，跟大家一起分享，不当之处希望指正和共同探讨学习，以求得共同的进步。
课题：Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA(3a-4)
听课摘要及点评
Step1Warmingup
T：Goodmorning,everyone.Doyouknowme?
Ss:No.
T:Let’smakefriends,OK?
(Theteacherhelpsthestudentstoanswer:Thatsoundsgood.Andwritethesentenceontheblackboard.Theteacherthenwalktodifferentstudentsandasktheirnamesandmeetthem)
T:Hello.MayIhaveyourname?
S:Mynameis….MyChinesenameis….
T:Hi,….Nicetomeetyou.Let’smakefriends.
S:Thatsoudsgood.
点评：蒋老师虽是东道主，但也是借班上课。课前利用认识新同学并和他们交朋友的方式，引出本课重点句型“Thatsoundsgood.”，很适合新初一的学生。学生也能马上领会老师的意图，配合得很好。但有一个细节，当蒋老师问起第一个学生的名字时，学生回答了她的英文名，又补充了中文名，但蒋老师却用了孩子的中文名和学生打招呼，这很显然不符合英语课的要求。这说明教师对课堂的灵活应变能力还需加强。或许可能蒋老师没有听清楚孩子的英文名，才导致她用了中文名。但此时是说者无意，听者有意了。
Step2Watchamovie
T:Class,doyoulikesports?
Ss；Yes.
T:Let’swatchavideo.OK?
Ss:Thatsoundsgood.
Afterwatchingthevideo,askthestudentstosaythesentence“Let’splaysports.”
点评：教师较成功有效地引出并新的句型“Thatsoundsgreat/nice/wonderful.”，但是教师可以视学生掌握情况进行适当的扩充，以满足程度好的学生的需求。
Step3Chant
T:Thatsoudsgood.Doyouhavethese?Let’schant.
P_______,p________.Ilike
B_______,b________.Youlike
V________,v________.Shelikes
T______,t_____.Helikes
S______,s_____Theylike
Sports,sports.Welikesports!
点评：蒋老师所采用的chant形式比较新颖，而且充分利用了chant的内容，让学生拼出单词，又有图片做辅助，学生能较快地拼出该单词，真实而又有效。平时我们教师采用的chant形式往往只是起到一个活跃课堂气氛、激发学生兴趣的作用，而没有充分挖掘chant的内容，因此也就没有起到象这堂课的效果了。
Step4FreeTalk
T：Ilikesports.Ihaveaping-pongball,butIdon’thaveatennisball.Whataboutyou?(Askdifferetstudents,getthemtosaythesentencestructure:Ihavea…and…,butIdon’thavea…)
S1:Ihavea…,butIdon’thave…
S2:Ihavea…,butIdon’thavea….
…
