初中英语优秀教学案例合理利用多媒体技术打造英语学科高效课堂
【摘要】英语学科高效课堂的创建是一项长期的、不断探索、不断提高的过程。科学合理地利用多媒体技术，能最大限度地激发学生学习英语的兴趣，为学生创建生动逼真的语言环境，充分发挥学生在课堂中的主体性，为学生提供标准的语音示范，是提高英语课堂教学效率，培养学生英语语言素养的最佳手段。
【关键词】高效课堂多媒体技术合理利用
构建高效英语课堂是深化新课程改革，大力推行素质教育的一项有力措施。面对当前英语课堂教学模式单一（老师说学生听）、教学手段滞后（大多只听录音）、教师专业水准不高的现状，优化英语课堂结构、提高英语课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务。那么，如何才能打造出和谐、愉悦、轻松、高效的英语课堂呢？多媒体技术的引入，丰富了英语课堂教学手段，促进了教学质量的提高，有效地解决了这一难题。
一、多媒体技术在英语课堂上使用的误区
在英语课堂教学中，多媒体设备的使用能便利地展现最有效的学习材料，创设生动逼真的语言情境，激发学生学习语言的兴趣，从而获得最佳的教学效果。它为课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础；使学生主体性得到更充分的发挥；大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合能力得到提高，德育和文化背景知识得到更深层次地渗透。但是，一部分英语课堂教学却因为追求教学形式的花样繁多而使得多媒体课件的使用泛滥成灾，不但没有起到应有的作用，反而扰乱了课堂结构，分散了学生的注意力，使得课堂教学重点体现不够，教学效果华而不实，效率低下。那么，如何科学合理地使用多媒体技术，创建扎实高效的英语课堂呢？二、合理有效利用多媒体技术创建英语高效课堂
（一）、充分利用多媒体激发学生学习英语的兴趣
柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”从小学生的年龄特点来讲，新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。多媒体技术介入课堂教学能够很好地迎合这一优势。教师恰当地把握小学生好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、歌曲、歌谣、人机对话等方法，创设出一个个引人入胜的情境来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣会使得学生的注意力高度集中，这正是学生掌握知识的前提。比如我在教学PEP英语三年级上册Unit6Happybirthday!一课时，把热烈的生日场景用Flash形式演示，学生不由自主地跟唱，饶有兴趣地点数礼物、蜡烛等，不知不觉就掌握了本课的教学内容，能够正确流利地用英语点数1-10的数字了。
