一，理论依据与指导思想：
1．课标xxxx版指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法。
2.教学模式设计：Pre-reading,While-reading,Post-reading
二，学情分析：
八年级学生有了一定的词汇和语法基础，有能力通过小组合作，理解并掌握本文。
三，教学内容分析：本文讲述一位聪明妇人与几个顽童之间的故事。
四，教学目标：
知识目标：掌握if引导的条件状语从句和宾语从句的运用
能力目标：能了解复合句的结构，提高阅读能力
情感目标：关心、爱护生命。
五，教学重点：掌握if引导的宾语从句和条件状语从句的运用
教学难点：宾语从句、if引导的状语从句
六，教学过程
Step1，Lead-in
Checkthehomeworkandasksomequestions.Studentsdiscussandanswer
设计意图：引入新课
Step2，Pre-reading
Teacher：1.Presentthetextonthescreen.
2.Explainthenewwords.
Students：1.Readthestoryquicklyandfindoutnewwords.
2.Guessthenewwords’meaningaccordingtothecontext.
3.Readaloudthenewwords
设计意图：让学生找出生词并根据课文内容猜测词义，培养和提高他们自主学习能力，老师之后给予讲解。
Step3，While-reading
1.Presentsomequestionsentencesonthescreen:
①Whatdoyouthinkoftheboy?
②Whatdoyouthinkofthewoman'sanswer?
③Whatwillyousayifyouwerethewoman?.
④What'sthenaughtyboy'splan?
2.Cometothestudentsandhelpthem.
Studentsreadthestorycarefullywiththequestionsfindouttheanswersanddiscusstheanswers
设计意图：学生带着问题精读课文，提高他们阅读能力，同学们讨论教师提出的问题和答案，促进他们对课文的理解.同时，进行阅读方法的指导。培养和提高他们合作学习能力。
Step4，Post-reading
1，Havesomestudentsretellthestory.2，Domoreexercisesabout“if”
3，Retellthestoryintheirownwords.Studentssummarizethekeypointsthemselves
设计意图：锻炼学生理解力及口语能力，巩固所学知识
