教材分析
本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，SectionA1a-2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的种种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在GrammarFocus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用CouldShould和Shouldn’t。
本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。GrammarFocus复习巩固提建议如何使用CouldShould和Shouldn’t。
学情分析
本班级学生有良好学习行为习惯，他们有较强求知欲，好奇心，课堂上善于自我表现，乐于思考，有较好的知识储备，便于师生交流。前面的单元学习了过去式的使用，而本节课堂学习和使用Could和Should,在疑问句中使用Could表示委婉语气向别人提要求、劝告，此时Could不表示过去时，这是学生认知障碍点。
关于征求意见及提供建议，在前面学习过各种句式，WhatshouldI/we/he/she/theydo?Whynot....?Let’s....How/Whatabout....?You’dbetter...?Wouldyoulike...?用于征求意见，为本课学习提供基础知识支撑，学生形成移动的提意见能力。
教学目标
知识目标
1.重点词汇
Keepout,serious,playloud,argue,wrong,outofstyle,couldcallup,should,ticket,surprise.
2.重点句式
What’swrong?
Myclothesoneoutofstyle.
Maybeyoushouldbuysomenewclothes.
WhatshouldIdo?
Youshouldwritehimaletter.
能力目标
谈论问题及给出建议，听懂具体内容。
情感目标
乐于助人，让学生认识到合作的重要性。
教学重点和难点
教学重点
运用“CouldShouldShouldn’t”给出建议。
教学难点
怎样提高学生的听力。
教学方法
情景法，交流法，任务型方法。
教具
多媒体，幻灯片，英语影音资料，其他参考资料等。
