仁爱版八年级上KeepingHealthyTopic3Mustwedoexercisetopreventtheflu?SectionB教学设计Themainactivitiesare1a,1band3a.本课重点活动是1a，1b和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:
justamoment,examine,patient,ring…up,message,bicycle,rollerskating
2.Learnhowtomaketelephonecallsandleavemessages.
Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/号码卡片/图片/录音机/幻灯片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)复习并巩固should和must的用法。通过接、打电话的游戏，回顾有关打电话的交际用语，导入新课。
1.(让学生两人一组表演上节课做过的采访活动，复习重点词汇。)
T:Workinpairs.Makeaninterviewabouthowtopreventtheflu.Onestudentisajournalist,theotherisadoctor.Pleaseactitout.
Journalist:Hi,Dr.Li,mayIaskyousomequestions?
Dr.Li:Sure,goahead.
Journalist:Whatshouldwedotopreventtheflu?
Dr.Li:Wedon’thavetobeafraidoftheflu.Weshoulddoexerciseoften,andwehadbetternotgotocrowdedplaces.
…
2.(通过接、打电话的游戏，回顾有关打电话的交际用语，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。)
T:Let’splayagame,OK?Firstlookatthesmallblackboard.
(教师出示小黑板，要求学生认真阅读游戏规则及注意事项。)
游戏所需教具：一套写有电话号码和关键词的卡片(正面号码，背面关键词。)
准备：每张卡片上写有两组电话号码，一个红色，一个绿色。电话号码尽量与学生所在地区的号码相似。背面写有呈现不同内容的情景对话关键词。
游戏规则：①给每个学生发一张号码卡，并告诉学生卡片上红色号码代表学生自己的电话号码，绿色的是其他学生的号码。关键词也用同样方式呈现。
②教师首先拨打自己卡上的绿色号码，边拨边报号码。学生仔细听，同时看着自己卡片上的红色号码。当听到是自己号码时，“接”起电话：Hello,XXishere.并根据卡片背面红色的关键词编对话。教师也根据卡片后面绿色关键词与学生谈论。（两部分关键词一致。）
③“接”到电话的学生，继续拨打自己卡片上的绿色号码。
④如果打错电话或电话没人接听，则会受到小小的惩罚。
(此处时间由教师把握。)
T:Nicework.Isthatinteresting?
Ss:Yes.
T:OK.Now,let’smakeatelephoneconversationagain.
Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)通过创设打电话的情景，师生共同回顾打电话的交际用语，导入1a。根据1a，完成1b。使学生初步了解电话留言的格式。
1.(创设打电话情景，导入新课。)
T:WeknowKangkang’sfatherisadoctor.Kangkanghassomethingtotellhisfatherwhenheisatwork.Soheringshisfatherup.Supposehisfatheranswersthetelephone.PleasemakeatelephoneconversationbetweenKangkangandhisfather.S1,S2,please.
(板书ring…up，并用英语解释，要求掌握。)
ring…up=phone…=call…
S1:Hello!MayIspeaktoDr.LiYuping?
S2:Hello!ThisisDr.Li.What’sup?
S1:Hello,dad!ThisisKangkang.IwantyoutogototheparkwithmeonSunday.
S2:OK!I’llgowithyou.
S1:Thanks,dad!
T:S1,S2didverywell.NowthistimesupposesomeoneasksDr.Litoanswerthetelephone.S3,S4,please.
(S3扮演康康，S4扮演李医生，教师扮演护士。)
T:Hello!Ren’aiHospital.
S3:Hello!I’dliketospeaktoDr.LiYuping?
T:Justamoment,please.He’scoming.
S4:Hello,thisisDr.Li.What’sup?
S3:Hello,dad!Iwouldlikeyoutohavedinnerwithmebecausetodayismybirthday.
S4:Sorry,Ialmostforgotit.Happybirthday!AndI’llhavedinnerwithyou.
S3:Thankyou,dad.
(板书，用英语解释justamoment，并要求掌握。)
justamoment=holdon=waitamoment
T:Prettywell!IfKangkang’sfatherisexaminingapatientandhecan’tanswerthetelephone.ThenwhatshouldKangkangdo?(出示李医生为病人检查身体的图片，帮助理解生词。)
Ss:Hecanleaveamessage.(教师可帮助学生回答。)
(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)
examine,patient,message
T:Doyouknowhowtomakeatelephonemessage?Pleasefollowme.
2.(设置听力任务，让学生带着问题听1a录音。)
T:OK,firstlet’slistento1aandanswerthisquestion:WhatdoesKangkangtellhisfather?
(核对答案。)
3.(再放1a录音，让学生跟读，然后回答问题。)
T:Listento1aagain.Readafterthetape.Thenanswerthefollowingquestions.
(1)CanKangkang’sfatheranswerthephone?Why?
(2)WhatwillMissHudo?
(核对答案。)
(播到extension时，注意按暂停键，板书extension，并要求学生了解。)
extension
4.(快速阅读1a，标记出康康的留言内容，板书并让学生掌握。)
T:Pleaseread1aquicklyandfindoutKangkang’smessageandthencircleitonyourbooks.
Pleasetellmyfathernottoforgetthetalktomorrowafternoon.
5.(根据康康的留言内容，完成1b中的电话留言，要求学生掌握其格式及内容，并核对答案。)
T:Read1aandthencomplete1baccordingtotheinformationinthedialog.Payattentiontotheformofthemessage.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)根据关键词进行对话表演，使学生掌握本课所学的打电话交际用语。巩固1a。
1.(巩固1a。学生大声朗读，找出关键词和短语，然后教师出示写有关键词的小黑板，进行核对。)
T:Read1aaloud,thenfindoutthekeywords.
(1)extension,moment,speak,afraid,busy,examine,ring...up
(2)I’dliketospeakto...,rightnow,leave,goahead,tell...notto...,message
2.(让学生三人一组练习对话。)
T:Practicethedialogingroupsofthree.
3.(让学生根据小黑板上的关键词和短语表演对话。)
T:Closeyourbooks.Lookatthekeywordsontheblackboardandactoutthedialogingroupsofthree.OneactsasKangkang,theothersactastheoperatorandMissHu.
Step4Practice第四步练习(时间:8分钟)(完成2和3a。通过听录音，写电话留言并根据电话留言补全对话，使学生进一步熟悉电话留言的格式及内容。)
1.(听录音，完成2。再听录音，师生共同核对答案。)
T:Listentothephoneconversationandcompletethemessage.Thenlistentothetapeagainandcheckyouranswers.
2.(完成3a。根据电话留言，补全对话内容。进一步练习打电话的交际用语及电话留言。)
T:Pleaseopenyourbooks.Let’sdo3a.Readthesetelephonemessagescarefully,thencompletethephoneconversationsaccordingtotheinformationfromthemessages.
(1)(板书并解释生词bicycle和rollerskating，并要求学生掌握。)
bicycle,rollerskating
(2)(教师随机提问，学生两人一组读对话，并核对答案。)
3.(小组活动。两人一组操练3a中的对话。男女生分组进行竞赛。)
T:Pleasepracticethesedialogsinpairs.
(看哪一组表演最佳。评出优胜组。)
Step5Project第五步综合探究活动(时间:10分钟)创设情景，根据对话写留言和根据留言编对话，培养学生综合运用语言的能力。
1.(创设情景，探究如何打电话及如何写电话留言。)
T:SupposeyouarecallingRenXiaofeng,butheisn’tin.Hismotheranswersthephone.Youaskhismothertogivehimyourmessage.Askhimtogotothezoowithyouat8:30tomorrowmorning.
(两人一组编写对话，并在班上表演，表演时其他同学按他们的对话内容，记录电话留言。然后请记录完整的同学将电话留言内容汇报给全班同学，由刚才表演的两名同学核查留言内容是否准确，并将正确的电话留言内容及格式呈现在黑板上。)
2.(出示幻灯片，给出一段电话对话，让学生完成电话留言。)
A:IsLilythere,please?
B:No,sheisn’thererightnow.
A:Oh.CanIleaveamessage?
B:Sure,goahead.
A:ThisisAnnspeaking.PleasetellLilynottoforgettotakepartinourpartytomorrowevening.
B:OK,Ann.I’llgiveherthemessage.
3.Homework：
让学生根据3b的电话留言编写一个打电话的对话，完成3b。
板书设计：
Mustwedoexercisetopreventtheflu?SectionB
examinethepatientsJustamoment,please.
ring…upI’mafraidheisbusyrightnow.
leaveamessageI’llringhimuplater.
givesb.amessageCanIleave/takeamessage?
rollerskatingPleasetellmyfathernottoforgetthetalktomorrowafternoon
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