仁爱版八年级上Unit2KeepingHealthyTopic1You’dbettergotoseeadoctor.SectionD教学设计Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:
sick,both…and…,ice,icecream,coldpill
2.Reviewhowtogiveadvice:
(1)Youshould/shouldn’t…
(2)You’dbetter(not)do…
(3)Whynot…?/Whydon’tyou…?
3.Reviewtheformofthee-mail.
Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/录音机/幻灯片/小纸箱/卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:15分钟)通过复习疾病及建议的表达方式，导入本课新单词。
1.(归纳总结Topic1,强化前三个Section中的重点知识。)
T:Boysandgirls,todaywewillreviewthemainknowledge.
(可挂小黑板。)
(运用头脑风暴，复习本话题所学有关疾病和建议的相关词、短语、句子。将学生分成四组，填写多的组为优胜组，全班同学击掌三下，以示鼓励。)
(可以在准备好的小黑板上画出下面的表格。）
(第一块小黑板)
AboutIllnessGroupABCDWordPhraseSentence
(第二块小黑板)
AboutAdviceGroupABCDWordPhraseSentence
(让学生将刚才所填写的词、短语和句子，利用两人一组对话的形式，串编起来，进一步复习巩固，使学生能在实际交际中运用自如。)
(教师走到学生中间。几分钟之后。)
T:Stophere.I’llaskonestudenttosayhisillness.Theotherstudentgiveshimsomeadvice.
S1:Ihaveatoothache.
S2:Youshouldgotoseeadentist.
S3:Ihaveaheadache.
S4:You’dbetterstayinbedandtakeagoodrest.
S5:I’mfeelingterrible.
S6:You’dbettergotoseeadoctor.
S7:Ihavetheflu.
S8:Youshoulddrinklotsofboiledwater.
…
2.(让学生利用本话题中重要语句编对话。采用接龙方式进行。)
T:Welldone!Now,sumupthemainlanguagepointsinthistopicbyyourselves,andthenmakeadialogonebyone.
S9:What’swrongwithyou?/What’sthematter?
S10:I’mafraid…
S11:You’dbetterdrinkalotofboiledwater./You’dbetterhaveagoodrest.
…
T:Verygood.
(教师边听学生说边板书，总结语言点，并适时讲解。)
Languagepoints:What’swrongwith…?
What’sthematter…?
takearest
takecareof
alotof/lotsof/plentyof
takesomemedicine/takesomepills
brushone’steeth
Don’tworry!
nothingserious
3.(利用上面板书的内容造句子，将学生分成A、B两组进行竞赛。教师说出比赛规则，每组每说对一次，就得到一个“√”，对号最多的为获胜组。)
T:Thenlet’shaveacompetition.ThissideisGroupA.ThatsideisGroupB.Let’smakesentences,OK?
Ss:OK.
T:Takeagoodrest.
(GA)S1:Youshouldtakeagoodrest.
T:Good.Takecareof.
(GB)S1:Youshouldtakecareofyoureyes.
T:Takesomepills.
(GA)S2:WhenIhaveacold,Itakesomepills.
…
T:Good.
(同时板书)
GroupA√√√√
GroupB√√√
T:GroupAwins!Congratulations!
(GA)Ss:Yeah!
(全班同学击掌三下，教师给予表扬。在欢快的气氛中结束复习，激发学生学习新知识的兴趣。)
Step2Presentation第二步呈现(时间:7分钟)通过对疾病和建议的表达方式的复习，培养学生综合运用语言的能力。
1.(根据短文内容猜词，然后听录音，完成1a。)
T:Readthee-mailin1a,canyouguesswhatthemissingwordsare?Now,let’stry.
(找几个学生说出他们的答案，对语句通顺，意思合理的，给予表扬。)
T:What’rethecorrectanswersofthetape?Let’slistenandwritethemdown.
(找几个学生说出他们的答案并核对，答案全对的给予表扬。)
T:Canyouguessthemeaningof“Mysisterisalsosick”?(教师作生病状。)
Ss:Yes,itmeans“Mysisterisalsoill”.
T:Yes,you’regreat.“besick”means“beill”.
(板书并要求学生掌握。)
besick
2.(跟读1a，注意语音语调。)
T:Listentothetapeandreadafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.(根据1a内容，完成1b。)
T:WeknowbothPeterandhissisterareill.Whatshouldtheydo?Andwhatshouldtheynotdo?Canyougivethemsomeadvice?
Ss:Ofcourse.They’dbetterseeadoctor.
…
(教师拿出药品，引导学生回答。)
T:They’dbettertakesomecoldpills.
(板书并要求学生掌握both…and…理解coldpills。)
both…and…,coldpill
(找几个学生说出他们的建议，优秀的给予表扬。)
T:You’regreat.Youhavegiventhemgoodadvice.Cantheyeaticecreamorcandy?(形象的画出冰淇淋。)
Ss:Ithinktheyhadbetternoteaticecreamorcandy.
(板书并要求学生掌握。)
ice
icecream
T:OK.Now,pleasewriteane-mailbacktoPeterandgivehimsomeadvice.
(找几个同学说出他们的答案。)
4.(让学生朗读1a内容，并找出关键词。)
interestingbook,not…until,badweekend,headache,lastFriday,football,badcold,
mysister,cough,worry,getwell
Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)复习英文电子邮件格式，根据关键词讲故事，培养学生综合运用语言的能力和口头表达能力。
1.(复习英文电子邮件格式。)
T:Accordingtothetwoe-mails,sumuptheformoftheEnglishe-mail.
(挑几个学生说出格式的特点，教师最后归纳并补充。)
2.(巩固1a,1b内容。)
T:Pleasetellastoryaccordingtothekeywordsontheblackboard.Youcandoitlikethis:
PeterborrowedaninterestingbookfromLily,buthecouldn’treadituntiltoday…
(教师给出示范，让学生讨论2～3分钟，然后进行讲述。)
Step4Practice第四步练习(时间:5分钟)通过对语法内容的训练及重点句子的听写，让学生灵活运用所学知识，达到学以致用的目的。
(通过听录音，完成2a语法训练及2b重点句子的听写。再次强化重点词汇和句子。)
T:Now,pleaselistentothetape.ThenI’lldictatesomeofthesentences.
(听写内容：)
Idon’tfeellikeeating.
Ihaveasorethroat/theflu.
I’msorrytohearthat.
Howareyoufeelingtoday?
ButmyleftlegstillhurtswhenImoveit.
(听写完成之后，上交学习组长检查。)
Step5Project第五步综合探究活动(时间:10分钟)通过做游戏，进一步复习本话题的重点知识，使学生能把所学知识用于实际生活中。完成3。
1.(通过对话及听写的训练，学生基本掌握了保持健康这个话题。下面做一个游戏。)
T:Boysandgirls,nowlet’shaveaninterestinggame.We’llplay“Dr.Know-it-all”inourclass.(解释Dr.Know-it-all的意思。)
(给每位学生发一张卡片，让其在卡片上写出一种疾病名称。)
T:Eachstudenthasonecard.Pleasewritedownakindofillnessonyourcard.(必要时可作解释。)
(教师收集每一个学生自制的卡片，然后把它们混合放在一个小纸箱里。)
T:Now,Icallonestudenttocometothefront,getonecardoutofthebox,andthenactasapatient.Theothersguesswhat’swrongwithhim/her.Thengivehim/hersomeadvice.
(学生以抢答方式进行，讲台上的学生表演卡片上所写的病症，如果下面的学生猜对了，表演病人的学生要喊Yes，然后猜对的学生继续给建议，若建议合理，教师要说Goodidea；如果猜错了，表演病人的学生便说No，然后由其他学生来抢着猜。)
Example:
S1:Ouch!(手摸后背)
S2:Doyouhaveabackache?
S1:Yes!
S2:Oh,youshouldn’tliftheavythings.
T:Goodidea!
S1:Thankyou!
(教师可以找一名学生帮助统计，选出Dr.Know-it-all。)
2.(回忆本课开始时，第一步复习中的关于疾病和建议的头脑风暴。两人一组，将其记录下来，复习几遍选出几组，由两人分别将illness及advice复述给全班同学。说得流利且内容多的小组获胜。教师准备几份小礼物作为奖励。)
T:Welldone!Congratulationstothewinners.
(鼓掌，在愉快的气氛中结束本课。)
3.Homework:
让学生仿照1a和1b写e-mail。
T:Pleasewriteane-mailaccordingto1aand1bafterclass.
Writtenwork:
(1)假设你和同桌是一对相距遥远的朋友，你喜欢《哈利
