【教材分析】学生在前面的学习中已经掌握了直线运动的规律，本节课是涉及运动方向改变的曲线运动的第一节，为之后的平抛运动，圆周运动的学习奠定基础。教材在安排上先让学生学习曲线运动的运动学特征，再学习曲线运动的条件，即出现此特征的原因。这样的安排符合学生的认知规律，利于学生的逻辑思维发展。
【学情分析】高中生具有一定的实验探究能力与较高的观察理解能力，因此可以让学生通过自主探究和观察者总结规律的方法进行学习。在之前的学习中，学生已经很好的掌握了直线运动的特点和规律，但曲线运动涉及到对矢量的理解，学生掌握起来具有一定的难度，这就需要通过大量的相关现实情境展示，让学生以生活为依据，便于理解。
【三维目标】我将三维目标设定如下
知识与技能：
1.要求学生了解什么是曲线运动。
2.知道曲线运动中的速度方向；理解曲线运动是一种变速运动。
3.掌握曲线运动的条件。
过程与方法：
1.通过视频观察总结什么是曲线运动。
2.运用实验探究曲线运动的速度方向。
3.通过观察与思考掌握曲线运动的条件。
情感态度与价值观：
1.使学生领略曲线运动的奇妙与和谐，增强学生的好奇心与求知欲。
2.培养学生的逻辑思维与科学素养，善于将物理知识应用到生活中去。
【重、难点】从教学目标出发，本节的重点为：
1.让学生知道什么是曲线运动。
2.理解曲线运动的速度方向特点。
3.掌握物体做曲线运动的条件。
而难点则在于：
1.让学生认识到曲线运动是变速运动。
2.让学生理解物体做曲线运动的条件，并能解释生活中的一些曲线运动产生原因。
【教法学法】根据教材分析与学情分析，我将主要通过情景引入，演示实验，多媒体展示等方法展开教学，同时引导学生通过观察法，实验探究法，合作交流法进行学习。
【教学过程】下面是我的教学过程：
视频引入:首先是视频引入，让同学们观看刚刚过去的青奥会的一些精彩比赛片段，跳水运动，体操运动，篮球运动等。观看完后让学生总结跳水运动员的运动轨迹、篮球的运动轨迹和我们之前所学习的运动轨迹相比有什么特点？学生很容易就回答出他们的运动轨迹都为曲线，这就引出了本节的课题
