一、填空。
1、化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质__（组成、结构）和性
能的关系。
2、新的化学课程倡导从（学生和社会）发展的需要出发，蒋（科学探究）
作为课程改革的突破口。
3、义务教育阶段化学课程应体现（启蒙）性、（基础）性。
4、新课程理念以提高学生的(科学素养)为主旨。
5、课程目标包括（知识与技能）、（过程与方法）、情感态度与价值观）三个方
面。
6、化学课程内容重视（科学、技术与社会）的联系。
7、课程标准中的活动与探究是为了突出学生的（实践活动，）充分发挥学生学
习的（主体性）而设置的。
8、在化学教学中，应加强化学与（物理学、生物学、和地理学）的联系。
9、（自主学习）是科学探究的重要特征。
10、（化学实验）是进行科学探究的主要方式
二、选择题
1、下面对教学设计作用的描述中，哪个描述是错误的？（D）
A.有利于教学理论和教学实践的结合
B.有利于教学工作的科学化。
C.有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力。D/是提高教师科学知识水平的有效方法。
2、建构主义教学策略强调真实情景下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下列选项中，那些不是建构主义的教学策略（CD）。.
A.支架式。B.探究式。C.讲授法。D.操练-反馈法。
3、老师在课堂上采用了小组讨论的教学方法，重点培养学生哪方面的能力？（C）
A.学生搜集信息能力。B.学生解决问题的能力
C.学生交流、协作和表达的能力。D、学生创新能力
4、以下是关于李老师使用教学评价方法的描述不恰当的是（D）
A、一般情况下采用课堂观察法来考察自己和学生在课上的交流情况，以期日后加以改正。
B，采用测验的方法考察学生是否掌握了课上的重点、难点
C．在考察自己的教学方法是否适合学生、市和教学内容的时候采用问卷调查法。
D、找一些学生进行面谈，希望学生当面指出自己教学中的缺点。
5、如果让你反思某堂课的教学质量，以下不应考虑的因素是（B）
A、学生是否理解自然美和艺术美之间的不同表现方式。
B、是否使用计算机等先进媒体技术。
C、学生是否积极地回答问题，参加讨论活动。
6、请选出下列描述中属于情感目标的选项。（C）
A、复习与本课知识有关的知识。
B、掌握氧化反应概念。
C、培养学生利用科学的知识来揭示生活实践的习惯。
7、教学目标书写一般包括四个基本要素，这四个要素是（ABCD）
A、行为主体B、行为动词C、行为条件D、表现程度
8、下面是对教学重点和难点的总结，其中正确的观点时（AB）
A、教学目标与教学重点往往是一致的。
B、教师备课时的难点往往是教学的难点。
C、教学难点是相对于知识的复杂程度而言的。
D、教学时要把难点的突破放在首位。
9、以下教师评价的指标中，不属于教师教学技能方面的评价指标有（B）
A、语言表达能力与学科语言的应用能力。
B、知识与能力要求符合教材与学生实际。
C、恰当地使用多媒体教学，板书设计合理。
D、组织能力与应变能力。
10、相对评价是教学评价的一种，主要用来判断学生的相对优劣。在下面的表述中，
属于相对评价的是（B）
A、小明的期中化学考试的了90分。
B、小明的化学成绩在班里排第3名。
C、小明是一个积极向上、热爱班集体的孩子。
三、简答题、
1、化学课程基本理念是什么？
让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探
究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。
2、化学课程标准包括哪四个部分？
课程理念、课程目标、内容标准、实施建议。
3、新课程内容标准包括哪几方面？
科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。
4、标准中活动与探究建议设置的目的是什么？
是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性而设置的。
5、化学课程通过哪几个方面来培养学生科学素养的？
通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来培养。
6、实施建议的具体内容是什么？
教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源的利用与开发建议。
7、内容标准是《标准》的重要组成部分，包括五个一级主题是什么？
科学研究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展.
8、科学探究的要素是什么？
提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评
价、表达与交流等。
9、化学课程对学生实验技能提出的要求是什么？
（1）能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
（2）能在教师指导下根据试验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
（3）初步学会配置一定溶质质量分数的溶液。
（4）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
（5）初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
（6）初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
10、新课程的评价体系是怎样的？
评价体系既要评价学生化学知识的掌握情况，更应该重视对学生科学探究能力、情
感态度与价值观等方面的评价。
