公开课教学设计6.1.2 从种到界 教学设计
福建省漳州市诏安县诏安一中 沈益明
一、教材、学情分析
《从种到界》是八年级上册第六单元第一章第二节的教学内容。生物分类的单位是教学过程中的重点和难点，教材内容少而抽象，学生难以理解。本节教学不要求学生掌握分类等级单位的具体知识，只是要求学生了解生物分类的七个等级单位、分类的依据及意义。
本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习《第二章认识生物多样性》、《第三章保护生物的多样性》和八年级下册生物的进化奠定基础。
本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。
抽象、比较简单的教学内容，可以通过开展活动，让学生进行合作探究。八年级的学生思维比较活跃，好奇心强，但注意力不能完全集中，可以通过游戏活动的设置、话剧的欣赏，保证其较高的学习热情。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）、说出生物分类的七个等级。
（2）、概述生物分类的依据和意义。
2、能力目标：
（1）、培养学生观察、探究、分析资料的能力和合作交流的能力；
（2）、培养学生的欣赏、综合分析、自主学习能力。
3、情感目标：
（1）、培养学生保护身边生物的意识。
（2）、激发学生学习生物兴趣，有效地指导生活实践。
三、教学重点
生物分类的七个等级单位。
四、教学难点
生物的分类单位。
