优质课《走访原始的农业聚落》教学设计
浙江省丽水市龙泉市第二中学 潘林娟
一、教学目标
（一）知识与技能：描述新石器先民农耕畜牧的生产生活状况，知道农耕技术进步的意义。观察打制石器和磨制石器图片，说出史前时期的工具制作和使用状况。知道河姆渡先民和半坡先民距今的年代、生活的地区、自然环境、生产生活方式等概况，讲述中国境内的远古文化遗存。
（二）过程和方法：通过观察早期人类生活想象图，感受原始农业聚落产生的基本条件和生活状况，明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。通过对比河姆渡居民和半坡居民的不同特征，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。
（三）情感、态度与价值观：认识长江流域和黄河流域是中华文明的发祥地，知道中国是人类发源地之一，增强国家认同感和自豪感。体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，认识人民群众是历史的创造者。
二、教学重难点
教学重点：知道史前时期的工具制作和使用状况，明确农耕技术进步的意义。概述早期人类生活区域的分布情况、生活生产情况。
教学难点：通过对比河姆渡聚落和半坡聚落人们生产生活的不同，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。
三、教学策略
1．利用图片，创设情境，激发学生兴趣，丰富课堂教学内容，让学生从图片中获取信息。
2．采用合作探究教学模式进行教学，主要采用讨论法、比较法，指导学生开展小组探究和合作讨论，转变学生学习方式，提高学习效率。
3．设置情境化问题，问题设置情境化。利用发现法教学，以教学目标为导向，以情境为载体，引导学生求索和思考的一种设问。教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。
