八年级下册政治《正义是人类良知的“声音”》教学反思
《正义是人类良知的“声音”》教学反思
新课程理念已步入校园，新的一轮教学改革全面铺开。在新的教育理念指导下，我的教学方式，学生的学习方式都发生了很大变化。本学期中《正义是人类良知的“声音”》（人教版八年级思想品德第十课第一框）一节是我最成功的一节课。下面把我的做法总结如下供大家参考。
一、创设良好的教学情境
良好的开端是成功的一半。导课时根据学生熟悉的生活情景，选取教材或日常生活素材进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活情境素材作为课堂情境。让学生从熟悉的生活情境出发，调动学生学习的积极性，学习情绪使他们感受到融洽，愉快、舒畅的课堂氛围和学习环境。师生平等交流，学生自然处于愤悱的状态下，会主动去学习，去探究问题。在本节课中，我节选了宁夏石嘴市中级人民法院审理的打工者王斌余因父亲腿伤急需用钱，而老板却拒绝支付工资，王某找到劳动仲裁，人民法院等部门。但却没有得到应有的工资。当王斌余再次找老板要工资被羞辱毒打后，王某选择了杀人一案作为导入案例。当媒体图文展示该案例后，同学们便七嘴八舌讨论开：劳动仲裁部门、法院为何不主持公道？对王某该如何判刑？社会还有没有正义？……在激烈的情民法的辩论中，同学们自觉不自觉中进入了学习状态，什么是正义？社会需要正义顺理成章的达成目标。
良好的情境应贯穿于一节课，导入的案例为学生营造一个道德窗口、合作窗口、探究问题的窗口。反面的案例可能使学生产生错误的认识
