听课时，总有这样的感觉：“课如其人”。撇开教学技巧，每个老师上课的风格也是个性的体现，因而每次听课的感觉总是迥然不同。
可是，同一个老师、同一教学内容、在不同班级上课，“效果”又会怎样呢？以下是初一学年地理课《天气和气候》一节在不同班级授课时的真实记录和反思。
“累死人”的课
（10月30日下午第一节，3班教室）
这是学校的督导日，下午第一节课有我的课，看来逃不过督导老师的听课。
因是第一课时，上课的时候，边讲边回忆着教案设计的程序，生怕漏了什么。课堂按照教案的程序一步一步顺利地进行着，情境引入、提问、讨论、识记、小组接龙、小组比赛，环环相扣，学生配合很好，气氛活跃，没出什么异常情况。在比赛的高潮中，下课铃声响了。我嘘了一口气，有一种如释重负的轻松感觉。督导老师说了一堆优点，但我却一点也不开心。
【反思】为听者而上，心思在听课者身上，这样上的课绝不可能是一堂好课。过于追求各个环节的完整，一环扣一环，这样的课老师上得累，学生是不是也累呢？
