美术教学课例
格调高雅的生活品位
活动二创意与尝试
教学内容
人教版中学美术九年级上册《格调高雅的生活品位活动二创意与尝试》
教学设计理念：
学生是学习的主体。教与学的过程中，通过“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
【教学设计】
教材分析：
本活动属于“造型与表现”活动内容，根据教材中的结构，我们在这个教学设计中主要通过多种多样的欣赏及实践活动使学生初步了解中国结的基本知识、历史演变和文化内涵。
学情分析：
九年级孩子在了解感受形式美的基础上让学生制作结艺作品，并用以美化生活，学生学习制作的过程可以提高动手能力，提高自身的文化修养及审美情趣，确立高雅的生活品位。在课堂上可以由学生来分组合作剪纸、结艺作品，老师归纳和补充，各组展开竞争评比，以提高学生的学习积极性。
教学目标
知识与技能
1.让学生了解中国结在生活中的作用及历史演变、文化内涵。
2.学习中国结的制作方法。
3.学会用中国结作品来装点美化我们的生活。
过程与方法
教学过程中通过实物与图片相结合方法的欣赏、讲解及示范，引导学生进入传统文化的学习氛围中，通过学习了解中国结的基本知识和基本技法，使学生关注民间文化和民族传统，热爱民间美术，并将其用于装饰美化生活。
情感态度和价值观
1.通过本课的教学，使学生走近生活，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
2.通过多种实践，让学生感受中国结艺术的魅力，培养学生的动手能力，提高学生的创
新能力。
教学重点 中国结的基本知识。
教学难点 中国结的制作方法。
教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课
提出问题：在汉语中，许多具有向心性聚体的事物几乎都用“结”字作喻，如：结义、结社、结拜、结盟、团结等等。结是事物的开始，有始就有终，于是便有了“结果”、“结局”、“结束”,你知道这是为什么吗?
看老师演示的中国结图片，请同学们说说你在哪里见过这类美术作品？它们和结字的来历有关系吗？
三、中国结的基本知识
1.中国结的特点
中国结每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成,每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或与其它饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。
2.结绳记事
早在上古时期，原始人用采来的草、藤、竹穿系捆扎果实猎物，最早的结就产生了。人们最早也是用绳索打结的办法来记事的，后世的圣贤用文字取而代之。
3.历史演变
绳结朴素的实用功能和神圣的记事功能，在长期的社会实践中逐渐引发人们的审美关注，它从实用绳结技艺演变成为今天这种精致华美的艺术品。
四、中国结的应用及发展
1.春秋战国时期，结不仅用于器物的装饰，同时也应用在人们的穿衣佩饰上。
2.唐宋是我国文化艺术发展的一个重要时期，在此期间，中国结被大量地运用于服饰和器物中。
美妙的结已构成中国古典服装美观、实用一体的重要组成部分。
3.明清时期，我国绳结技艺已发展到很高的水平，在诸多日常生活用品上，如轿子、窗帘、彩灯、帐钩、折扇、腰带、发簪、花篮、项坠、香袋、荷包、烟袋等等，都能看到美丽的花结装饰。
五、中国结的文化内涵
1.盘旋纠结的绳扣象征着生命循环往复、永无止境的哲学意蕴。它是人类世代繁衍的隐喻，它是数学奥秘的游戏呈现。
2.表达情感、传递文化、比兴寄语、镇凶纳吉的中国结，成了中国传统文化的象征。
3.中国结，它不仅仅是一种美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性和人文精神的表露。
六、学习制作中国结
七、小结
总结本课学习的知识点，尤其是中国结演变应用的历史和文化内涵。
八、课后思考
1.发挥你的创意，想一想今天编的中国结可以装饰在哪些地方？
2.改变中国结的材料和大小，它是否仍能体现中国传统特色？
