浅谈如何用信息技术贯穿于教学过程
摘要：高质量的多媒体课件图文并茂，有声有色，给课堂教学增添了无穷魅力。在数学教学中，科学、适当地运用信息技术，不但能够引起学生的学习兴趣，激发学习积极性；而且可以突破教学难点，优化教学过程，培养学生的思维能力，提高课堂教学效率。本文将结合实际探索在中学数学教学过程中利用多媒体技术提高教学质量的手段和方法。
关键词：信息技术；中学数学；教学环节
一块黑板、一支粉笔、一副三角板，老师汗流浃背、声音嘶哑，学生苦思冥想、似懂非懂，这场景我们再熟悉不过了，在这种传统的教育模式下，学生主要是通过听觉获得新知，视觉方面的获取局限于书本和黑板等静态内容。如何改善甚至变革传统的数学教学模式，帮助学生更好地获得知识和提高能力，是我们在数学教学中经常要思考的问题。在科技日新月异的今天，信息技术正在深刻地改变着教学方法与手段。它以传统的数学教学模式所不具备的和无法比拟的优势而被广泛运用，以下笔者就多媒体技术在数学教学中的运用谈谈几点浅薄之见。
一、运用信息技术提高备课效率
课堂设计是课堂教学的“设计蓝图”，是教师在备课的过程中，系统地分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择教学方法和媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。有了计算机，我们就可以在互联网上查阅和保存信息，建立自已的资源库，从而提高备课效率，增大信息量。
1、电子备课、随意增删
采用powerpoint、word等软件排版的备课笔记，有利于在教学中随时根据实际需要增、减和更新授课内容，同时保证教案的完整性。并可以更好满足多媒体等现代化教学手段的需要，方便制作多媒体授课课件。此外，也可以适当减轻日后备课的工作量。
2、影像资料、应有尽有
数学教学经常涉及一些抽象的、描述性的内容，为了学生便于理解和接受，经常需要一些图片、视频或者游戏进行辅助。所以在制作课件时，应适当地加入图象，影音文件等资料，而这些资料多数可以在互联网上下载，方便快捷，简单的也可以尝试自己制作，乐趣多多。教师平时要养成习惯，以对需要的资料进行搜索、下载、整理、修改、分类和保存。
在传统教学中，教师表达的方式非常单调。备课主要备老师讲什么，板书如何设计，布置哪些作业，教学计划是面对班级的整体水平制定的，备课时要处理的是课本、教师和学生三者的关系。有了计算机，教师能以更有效的方式表达了，同时在课堂上教师和学生之间、学生和学生之间、学生和计算机之间信息交互的机会增多了。在进行教学设计时，教师要处理的是课本、教师、学生和教育技术的关系，要考虑怎样组织起学生有效的学习活动，教学计划可以面对班级的所有学生而制定。
二、运用多媒体优化课堂教学
1、激发兴趣、吸引学生
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种具有积极作用的情感，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，必定会激发学生浓厚的兴趣。数学教学中，利用多媒体教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形和和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体，使数学教学具有很强的真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。
